小学科学_《圆珠笔的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《圆珠笔的秘密》教学设计 导入新课 师：同学们喜欢猜字谜吗？老师给同学们准备了一个字谜想不想试一试？ 生：想。 师：请看大屏幕“上面一对竹，下面一撮毛”谜底是？ 生：笔 师：同学们听得非常准确。笔是我们学习的工具，也是文化间进行传播的载体。那同学们你知道都有哪些类型的笔吗？ 生：铅笔、钢笔....... 师：同学们列举的可真多。老师也收藏了好多的笔，并把它们都带了过来。请看看都有哪些？（出示实物） 师：这些笔不仅形状各异，他们还都很有本领。像圆珠笔他的身上就有很多的秘密。同学们想不想和它交朋友？这节课我们就来探究《圆珠笔的秘密》。 活动过程 使用圆珠笔 师：圆珠笔是笔的一种，笔大部分都是用来写字的。同学们想不想使用它？ 生：想。 师：现在就让我们从实验盒中拿出铅笔和圆珠笔分别在纸上写出自己的名字。并试着用橡皮擦一擦。并想一想使用时有什么感觉。使用完毕之后把笔放回实验盒内。并同桌交流圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？哪种笔使用起来比较方便？为什么？ 师：好，现在开始。（学生活动） 师：时间到。谁来和我们大家分享一下你使用后的感觉。 生：笔尖很滑，握起来较软，手感很好。 生：圆珠笔使用起来不用削，一支笔可以用很长时间。 师：那第二个问题，圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？谁来和我们分享一下？ 生：圆珠笔写出的字粗细菌均匀。铅笔写出的字能改正，圆珠笔写出的字无法改正。 师：同学们汇报了这么多，那你觉得哪种笔使用起来比较方便？为什么？ 生：......... 师：圆珠笔既有优点，也有缺点。但是总体来说，圆珠笔还是给我们的生活带来了很多的方便。那圆珠笔是怎样被发明出来的呢？我们通过一段视频来了解。（播放视频） （二）圆珠笔的组成及功能 师：圆珠笔有那么多的好处，那同学们猜想一下神奇的圆珠笔里面都有什么？ 生：弹簧、笔芯...... 师：真是善于观察，乐于发现的孩子。 师：为了验证我们的猜想，现在就让我们拿出圆珠笔，并试着拆开它，观察圆珠笔是由哪几部分组成的？然后把零件按照拆卸顺序摆放。第二，摆放完毕之后研究一下每个零件的功能是什么？最后，观察完毕之后把圆珠笔安装起来并放回实验盒内。（学生自主活动） 师：同学们，老师发现很多小组都已经观察完毕。哪个小组同学来告诉老师你的发现？ 生：笔由笔杆、弹簧、笔芯...... 生：笔杆的功能是固定笔芯，方便书写。 生：弹簧可以让笔芯弹进去，没有弹簧笔芯就弹不出来。 生：笔芯的功能是写字。 师：笔芯的作用非常重要，老师这里有两只笔芯请仔细观察这两只笔芯有什么区别？ 生：一个有小翅膀，一个没有。 师：观察的真仔细。那同学们猜一猜小翅膀有什么作用呢？ 生：....... 师：老师这里有两支圆珠笔，里面的笔芯一支有翅膀，一只没有翅膀。老师请一位小助手上台通过按一按感受一下两支笔使用起来有什么不同？ 生：一支能按下去，一支按不动。 师：出示图片，展示小翅膀的作用。 （三）圆珠笔的滚珠实验 师：同学们思考一下笔芯里的油是怎样写出来的呢？下面我们来做一个实验。实验所用的材料有塑料瓶口、乒乓球、洗洁精、报纸。塑料瓶口模拟笔头，乒乓球模拟圆珠笔的滚珠，洗洁精模拟油墨。第一步，将乒乓球套在瓶口下方。第二步，把乒乓球扣在报纸上，在瓶口上方滴上适量的洗洁精。第三步，用手来回转动乒乓球，观察有什么现象发生？并思考一下乒乓球转动前和转动后相比有什么不同？试验完毕之后把装置放入实验烧杯内。并举手示意，老师要看哪个小组做得又快又好。（学生实验操作） 师：老师看大部分小组已经结束了实验。谁来回答一下老师刚才的问题？ 生：洗洁精随着乒乓球转动慢慢减少了并转动到了纸上。 生：乒乓球转动前干，转动后到处都黏黏的。 师：其实圆珠笔笔头和我们刚才做的实验原理是一样的，都是通过笔尖滚珠的转动使笔芯的的油墨滚动出来，从而达到书写的目的。 师：为了让同学们更容易理解，我们来看一段动画。（播放视频） 科学与生活 师：同学们明白了吗？老师前几天有两只圆珠笔突然写不出字了，谁来帮老师诊断一下是哪出了问题？（出示两只问题笔） 生：一支没有油了，一支没有滚珠了。 师：非常感谢这两位同学的热心帮助。圆珠笔上的滚珠虽然小但是作用却是非常重要的。同学们在生活中还见过这样的滚珠装置吗？在什么地方见过？ 生：....... 师：（出示各种滚珠装置图片）滚珠装置如今已经广泛的应用于各个领域，给我们的生活带来了许多便利。 师：老师在本周末去了XX超市逛了一趟。请看老师发现了什么有趣的事情。（出示超市蔬菜区一角滚珠装置图片） 师：（播放视频）猜猜这个装置是做什么用的？ 生：猜想。 师：(播放视频）当我们的手非常干燥的时候，不容易把塑料袋捻开。但是把手放在这个装置上，并用手转动装置上的小球，小球就会把下面的水滚动到我们的手上，让我们的手湿润，再来捻开塑料袋就方便多了。 课外