小学语文_一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

13 《一夜的工作》教学设计 教学过程： 一、导入新课　　（出示周总理影片）同学们，视频中的这位敬爱的老人他是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、整体感知　　 1、请同学们自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？ 2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦） 三、集体反馈，品读感悟　　　　 接下来，让我们再次走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，开始吧！　　　　 （一）体会简朴 1、师：好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？ （1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 A、学生朗读，说说自己的体会 B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？ 预设：极其简单： ①你从“极其简单”这个词想到了什么？　 ②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张—— 还有哪个词语打动了你？“如此而已”（学生理解） ③同学们，在你们的想象中，一个国家的总理他的办公室里应该摆放些什么？ A、 学生大胆想象 B、 这就是我们总理极其简单的陈设，却使我们看到了极其不简单的东西，你看到了什么？ C、 同学们，像这样写出了总理简朴，看似简单，却极其不简单的句子还有吗? （2）出示：值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 A、看到此情此景，你想说些什么？ B、同学们，作为一国的总理他的宵夜吃的仅仅是花生米和绿茶，那么同学们，你能联系一下生活实际谈谈你的宵夜吃什么吗？ 师：是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是最便宜最普通的花生米，这些都不是因为他没有条件吃，而是因为他想到了我们的国家和我们的人民，来，让我们再来读读这句话吧！ 2、总结 过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？ （二） 体会劳苦 1、出示：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？这么多的文件他是怎样批阅的呢? 2、出示: 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 3、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。 （1）什么样的阅读才能称得上审阅？ （2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起展开想象的翅膀，让我们一起走进那个夜晚吧！创设情境引读： ①夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读） ②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读） ③夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读） ④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读） 3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？ 4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。 ①作者想对自己说什么？你从中感受到什么？ （自豪、爱戴。） 作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？ （自豪、骄傲、感激-------） 有感情朗读这两段话。指读，齐读。 指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！ 还有谁带着骄傲与自豪的情感？站起来吧（全体起立）齐读最后一段 四、拓展 师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。 出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发