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从培养兴趣入手让学生快乐学习 在写这篇文章之前，我作了调查发现：现在很多家长重视教 育，本是我们教育事业是一大幸事。但是，这些家长的做法，我 却不敢苟同。他们把孩子当机器，这种补习班，那种兴趣班，每 天安排的满满的，不让休息，孩子怎么能快乐呢！因此，我觉得 在这样形势下的教育，对我们教师提出了新的更高的要求， 要求 我们教师在课堂教学中抓效率， 培养学生的自主学习能力，并通 过创新、探究实现素质教育，让学生回归本真还学生快乐童年。 要真正实现这个目标，作为教师首先自身必须具备创新精神和不 断进取的精神，能将理念转化为教学行为， 即在我们的课堂中真 正实现角色转换。在课堂上，教师要巧妙地设计问题，适时引导、 点拨，最大限度调动学生的积极性。从而真正培养学生学习和发 展的主动性，为学生创造一个有利于自主、创新、探究地学习的 环境。以下是我在小学数学课堂教学实践中的几点思考与尝试体 会： 一、课的引入要新颖有趣，能充分调动学生学习的兴趣。 苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为 学生沉重的负担。”在数学学习中怎样减少数学本身的枯燥与乏 味，使学生乐学、爱学，也是我一直在思考的问题。 每节课教师能在刚上课的前几分钟抓住学生的心， 那么一堂 课已成功了一半。因此，我在每堂数学课的引入部分下功夫，设 计故事导入、游戏导入、采访导入等多种手段，充分调动学生学 习的主动性。例如：我在