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体育教育既要“育体”又要“育心” 摘 要：现代教育要求是全面素质的教育， 体育教育是素 质教育的重要栽体。素质教育要求德、智、体、美和谐健康发展， 决定了学校体育既要育智、育体，还要育心，让学生在运动中得 到全面发展。通过查阅文献资料，阐述体育教学与德育的关系， 揭示在体育教学中融入德育教育的作用， 并结合日常体育教学实 践，从体育教学中进行德育教育的内容、 体育教学中通过哪些途 径融入德育教育等方面进行分析， 以寻找出体育教学中融入德育 教育的完美结合点，促进学生人格健全发展，提高学生的素质。 .、八 、一 前言 马克思指出：“我们把教育理解为三个方面：第一，智育 ; 第二，体育；第三，技术教育……”教育学家蔡元培把养成国民 的健全人格认作为现代民主国家教育的宗旨， 认为“所谓健全人 格，分为德育、体育、智育、美育四项”。毛泽东同志对教育的 全面发展非常重视，而且重视学校体育的开展。他曾在《体育之 研究》一文中指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于 体，无体是无德智也。”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。” 由上所述，体育在学校教育中占有十分重要的地位。 可是长 期以来，很多学校为了追求升学率，把学生的成绩放在第一位， 忽视了德育，更是把体育和美育丢弃到了一边。 更有甚者认为智 育是“硬任务”，德育是“软任务”，体育是“虚任务”，美育 是“空任务”。 这种思想对教育事业的发展是非常不利的。 本文 通过对体育教育与德育教育的关系， 在体育教育中渗透德育教育 的作用， 学校体育教学中德育内容的探讨， 结合自己从事体育教 学的实践， 提出在体育教学中渗透德育的方法与途径， 为广大一 线的体育教育工作者提供借鉴 ，使体育教学中的德育方法更有 章可循，有据可依，最大限度地发挥德育教育的作用，促进学生 全面健康地成长。 体育教育与德育教育的关系 根据全面教育的观点，教育的范畴应该包括智育、体育、德 育、美育和劳动教育等几个方面。德育的目的在于培养有道德、 有理想、有纪律的人才，使受教育者树立正确世界观。体育则是 培养学生具有健壮的体魄， 为承担各种艰巨的学习和工作任务准 备好身体条件。 体育与德育的关系可以概括为： （一）平行对等， 相对独立。 体育、德育、美育都是教育中不可或缺的组成部分，但是他们的 之间的特点、地位、作用决定了他们是平行对等和相互独立的。 （二）相辅相成，相互促进。 体育、德育之间虽然是相互独立的， 但都是教育的重要组成部分， 两者之间存在相辅相成和相互促进 的关系。 我们进行体育教学时， 同时也可能对学生进行了德育教 育 ; 同样，德育也可以借用体育的手段来进行。此外，德育的教 学也可以对体育教学产生促进作用。 （三）相互联系， 互为手段， 互为条件。任何一种教育都不是绝对独立的，因此，进行体育教 学的同时， 也同时对学生进行了思想品德的教育， 两者之间是可 以相互联系，互为手段，互为条件的。比如：体育教学的接力项 目可以充分发挥体育精神的力量， 是促进团队精神教育的很好内 容。 德育教育在体育教学中的作用 在体育教学中渗透德育教育有利于培养学生的团队意 识，促进学生间的合作。 在体育教学中渗透德育教育有利于学生形成公平竞争 意识，促进学生间你追我赶的学习劲头。 在体育教学中渗透德育教育有利于学生养成自主学 习、自觉锻炼的良好习惯。 在体育教学中渗透德育教育有利于培养学生诚信、友 善的品质，养成良好的品格。 体育教学中的德育 爱国主义教育 爱国是我们每一个中华儿女的光荣使命， 是我们国家繁荣富 强，不断向前的巨大动力。青少年肩负民族振兴的责任，无论何 时，都应该把爱国放在第一位，做一个有理想，有信念的人。在 体育界， 在赛场上不乏有爱国的运动员。 我们可以充分利用体育 课，设置特定的情景，教育学生向这些运动健儿学习，学习他们 顽强拼搏的意志品质，培养学生的爱国情怀。 集体主义教育 体育教学和运动比赛一般是以小组或者班级形式组织的集 体性活动，要求有组织、 有纪律、学生之间密切配合， 相互帮助， 共同完成某一活动。在运动会中，每个班级团结一致，为了班集 体的荣誉，去拼搏，去呐喊。体育课中的分组教学，小组间的对 抗都显示集体主义精神。 我们应该不失时机地抓住机会对学生进 行集体主义教育。 可以说体育教学要比其他科目有更多的进行集 体主义教育的机会，能够发挥更好的教育效果。 组织纪律和公平竞争教育 体育课中的队列队形教学要求学生严格遵守课堂纪律， 听教 师的指挥。体育教学方法中教师较多采用游戏或比赛的形式来实 现教学的目标， 要求每一位学生自觉遵守比赛的规则， 人人平等， 如果违背就会受到批评。 组织纪律和公平竞争都是体育教育的内 容。 意志品质教育 体育课堂是最能锻炼学生顽强拼搏，积极进取，吃苦耐劳， 自强自信等