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初中英语教师教育故事 2 篇 初中英语教师教育故事 1 我从事初中英语教学已近 20 年了，一直以来都是一位平凡的教 师工作在教学的前沿。 在这么的年来的教学中， 我一直都在兢兢业业 的对待自己的教学工作。 但面临现在新的形势下的教学我发现再用以 前的教学方法已经效果甚微。 在学习了新课改之后我也试着用新的教 学形势方法去改进自己的教学。 我运用做多的是小组合作学习。 我把 学生就近原则分成一组， 在课堂教学中以小组形势练习对话， 做游戏， 尤其在单词的检查这一环节中， 分小组起了很大的作用， 小组组长检 查督促小组成员， 以小组比赛的形势看谁背的又快又正确， 既涉及个 体又与集体有关， 效果很好。但在我们运用中应注意以下的几个问题。 1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语 教学实践中， 只有把合作学习与集体教学有效结合在一起， 才更有助 于提高英语课堂学习的效率， 人数较多的班级， 处理好二者之间的时 间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容， 对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 2、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课 堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面， 这会令教师 措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的 任务和要求， 让学生围绕某一主题展开合作。 教师所提的要求要有梯 度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时， 不要提太高的 要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。 3、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来 说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只 有建立 “组内是合作，组间有竞争 ”的机制，才能更好地发挥合作学习 的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们 参与合作学习的热情。 4、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语 课堂教学， 究其原因也是为了适应社会对人才的需要， 适应英语这门 语言学习的需要。 学生在课堂学习中掌握了合作技巧， 除了可以提高 英语学习的效率之外， 还可以增强他们与人交往的能力。 教师在教学 中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。 小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的， 具有 较好的应用价值， 它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围， 为发 展学生的合作品质、 提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚 实的基础。我相信英语教学中的小组合作学习模式将会随着我们在教 学实践中的运用而不断发展完善。 初中英语教师教育故事 2 如这个学校是以农村学生为主的， 少数学生在学习上是存在一定 困难的，包括他们的学习基础和学习方法， 还有对英语学习的重视程 度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水 平也参差不齐。 在教学过程中， 我发现这个年级的孩子的自尊心是比 较重的，当然在孩子的成长过程中，