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PAGE PAGE PAGE １ 灵动的生命美术教案 篇一：2灵动的生命 第2课 灵动的生命 一、教学目标 认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。 技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。 二、教学重点、难点 教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。 教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。 三、教学准备 教学课件、范作、展示材料。 学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等 一、新课导入 导入课题《体积与空间的生命》 二、新授课程 （一）赏析感悟，体验多样材料 《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。 《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。 《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。 这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制