班主任工作心得 严格宽容都是爱.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作心得 严格宽容都是爱 班主任工作是一项复杂而系统的工程，是学校教育目标能否顺利实施的前提。而素质教育又给班主任工作提出了更高要求。因此，我觉得班主任工作如何做到对学生管理宽严适度的问题是很重要的，对班主任工作能否顺利开展起到关键作用。下面谈一谈我自己的看法，以便和各位同事磋商。一、严格要求学生是一种爱常言道，“严师出高徒”。班主任只有严格要求学生，才有可能使其从小形成良好的行为习惯，也是对学生、家长，社会的一种负责表现。那么怎么样才能做到对学生的严格呢？我认为：首先要按中学生日常行为规范，从每天做起，从小事抓起，对学生的不好习惯和不良行为，一旦发现就要随时批评和及时纠正，决不姑息迁就，敷衍了事。尤其对于普通班来说更为重要，扩招使得学生的学习和素质参差不齐，导致对自己的约束力和行为准则也各不相同，如果管理不严格，就会严重影响班级的学习纪律和整体状况。当然严格并非是滥兴规矩和使用一些有悖教育方针的过激手段，这对于我们素质教育的初衷来说，是背道而驰的。刚接新班，学生对我的严格要求还是不太适应，觉得我什么都要管，好象是他们的影子，总能在任何时候尾随他们，但是，几个周下来后，大家发现自习纪律安静了，学习气氛浓厚了，就觉得还是严格管理好。有个男孩学习成绩不错，本人能言善辩，又是学校学生会小领导，人际关系搞的风生水起，无形中优越感就自然而生，言谈举止也就随便了很多。对待这样的学生，我觉得在肯定能力的提前下，绝不能放松管理，任由发展，必须要给他一定的约束和压力，让他能够扬长避短，踏踏实实走好每一步。所以在平时的管理中，我就有意对他严格管理，有时，甚至淡化他的优点，他很感不平，觉得我不欣赏他，我就给提出另外的目标：有本事考个前5名看看，自然他达不到我的要求，相应的也就低调了下来，在很多次的和他谈话或较量中，我始终传递给他一个信息就是：学习贵在踏实，浮躁一事无成。当然，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，起好带头和督促的作用，这样班主任工作才有说服力。假使班主任给学生订的班规自己不带头执行，甚至随随便便，那就无疑是对自身形象的一种损坏。而如果班主任时时刻刻摆着居高临下的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至为一点鸡毛蒜皮小事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦，认为这也是一种严，那就大错特错。殊不知此种严危害极大，不仅仅达不到教育目的，而且会大大地伤害了学生的自尊，影响师生关系，对素质教育的发展起到阻碍作用。二、对学生宽容也是一种爱班主任在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。因为学生毕竟不是成年人，而且多半是独生子，他们在生理和心理等方面均未成熟，经常在思想、学习、生活中出现一些偏差，所以教师的宽容从某种意义上讲恰恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。一个学生来自偏远的农村，家庭贫困，入校成绩很好，但是却迷上了看小说，什么网络、玄幻、武侠、言情等等，简直达到了泛滥的地步，平时舍不得吃穿，却舍得租小说，而且最高记录是一次租了10本厚厚的书看，看到头不抬，眼不睁，废寝忘食，成绩直线下划。我痛心疾首，训斥了该生很长时间，他性格内向，不善言语，但却用无声来对抗我的责骂。痛定思痛，我觉得这样的学生光靠训斥和责骂肯定是不起作用的，我又和他坐下来慢慢谈话，了解到他父母成年打工在外，从他上小学开始就离家出外念书，开学一直到放假才回家一次，也没有人管他，缺少关爱、内心失落而且又有自卑感，导致他想从书中寻找安慰和快乐。所以，我就改变了对他的管理方式，除了对他严格监督，还适时地给予生活中的关爱和帮助，让他知道老师是爱他的，并且希望他能成为品学兼优的人。后来，他很感激我，也改变了很多，尤其是到了初三发奋学习，追赶初一拉下的功课，成绩有了很大的进步。英国教育学家密而顿曾说过这样一句话：“一个完整健全的教育，能教导人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”当一个学生做了点错事，班主任应心平气和地帮助他认识缺点或错误，提高他们鉴别是非的能力。当然，我们对学生的宽容也并非姑息迁就和一味袒护，实质是教育学生的一种策略和手段。三、宽严适度是更好的爱任何事物本身都存在着一个度的问题，干任何事情过度了就会导致事物内部矛盾的转化，只有在度的范畴内，才能保持事物内部的平衡，维持事物原有的性质。因此对学生要求过宽，就会使部分学生自由散漫，淡漠纪律性和集体观念，而过严有时又会适得其反，造成学生与老师之间的隔阂，乃至对立。古人曰：“尊其师，信其道。”班主任要做好班级的管理工作，就要依靠学生，要与学生交朋友，做学生的知心人，学生只