班主任工作案例 班级管理之“公平”小事.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作案例 班级管理之“公平”小事 百度百科上说，公平，意指为大家平等存在。公平是一个相对概念，没有绝对的公平，我们在生活中也致力于实现公平。那么在教育孩子这一块上，则需要老师不偏不倚的平等地对待每一位学生。我们一直强调，教师对待学生要一视同仁，然而，在实际的教学中，我忽然间发现有时我却没有做到这一点。在6月份的散学典礼上，大家都坐在台下认真听校长进行毕业致辞时，柏同学却找不到自己的凳子了。这位同学在散学典礼开始前去了一趟厕所，回到教室时发现同学们已经去楼下站队，而自己的凳子也不翼而飞了。凭借和学生长久以来“斗智斗勇”的经验，不一会，我便找到了搬走柏同学凳子的桂同学，只见桂同学正翘着二郎腿抱着胳膊悠闲自在的坐在别人的凳子上。桂同学平时比较调皮，对他说话我总是没有好的语气。看到这一幕我立马火冒三丈，气冲冲地走到了他的面前，说到：“谁让你坐别人的凳子了？自己的凳子去哪了？”桂同学小嘴一撅，说到：“我的凳子坏了。”我依然不依不饶，斥责到：“凳子坏了就能不声不响的坐别人的凳子了吗？你坐着让别人怎么办？”他有点委屈，眼泪开始在眼眶里打转，边站起来边说到：“我不知道是他的凳子，对不起，我还给他。”一瞬间，我忽然觉得特别的自责。明明只是一件小事，明明只是一个十几岁孩子的无心之举，我为什么会如此的大发雷霆在众人面前去斥责他呢？如果是一个平日乖巧的孩子，我还会如此的斥责吗？回想我平时和学生相处的点点滴滴，蓦然发现，这样的情形还不在少数。同样的错误，平日乖巧的学生犯了我多数是轻声细语的沟通引导，而若是平日比较调皮的学生犯了，我可能会火冒三丈的批评指责。这样一对比，我发现对学生的态度，确实是有失公平。曾经看到过一句话：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。那些调皮的、学习不起色的学生或许更需要老师的关爱、尊重与耐心。教师要平等地对待每一位学生，在处理学生问题的时候做到只针对事情本身而不针对学生，不因学生的乖巧成绩好而偏袒，也不因学生的调皮成绩不好而批评。用一双欣赏的眼睛，用一颗公平的心，善于发现每个学生的闪光点，才能让他们在温暖的氛围中折射出光芒，在信任与尊重中丰满羽翼！