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初中英语小课题研究总结 如何有效当堂检测研究总结 本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课， 抓好课堂落实， 一直坚持进行当堂检测。 每堂的当堂检测都是我们在 集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题 目。 对于当堂检测我们坚持以下做法： 1. 题目设置紧扣学习目标 每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。 一般是集体备课 时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。然后 根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。 2. 题型考点联系中考 当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题 型来出。检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。因 为当堂检测主要针对当堂知识点， 所以我们较多采用首字母填空， 完 成句子，选词填空，单项选择的形式。 3. 题目难易适中，题量适中，体现分层 当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况， 所以题目 一般设置难易适中， 难题则是少之又少。 一方面教师可以从检测中得 到关于知识点掌握情况的反馈， 另一方面学生可以从检测结果中获得 成就感和培养自信。 符合学校 “让学生从成功走向成功 ”的英语学习理 念。题量控制在 5 分钟左右可以完成。再者，当堂检测要体现分层。 《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》 中指出实施分层教 学是现阶段我校课堂教学改革的核心。 通过分层， 充分尊重学生的差 异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区， 让学生得到有针对 性的帮助， 实现在原有基础上得到最大程度的发展。 其中当堂检测的 设置也可以做到分层。 一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中， 检测时明确要求 AB 层同学各自做哪部分题目。 但这样会导致改错讲 解浪费时间， B 层空着的题目浪费纸张等问题。 因此我们又采取另一 种办法， 统一检测时做一样的题目， 但是提前完成检测的同学可以再 向教师领取能力拓展类型的题目。 这部分学生在完成这部分题目后可 自行订正答案， 看不懂的再单独询问老师。 这样就避免了之前出现的 问题，提高了 A 层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。 4. 及时反馈，改错 当堂检测我采取过以下方式反馈。 一是全部收起批阅， 全批全改。 再是检测后还 有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教 师再检查一遍学生的改错，一般讲解改错后仍会有 20 人左右出错， 教师批阅后再次发回改错。 以周或单元为单位汇总易错题， 课上再次 重复。当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。如果学生不 能在课间改完的话，一般只能在放学后加班辅导。 对于平时遇到的问题，我采取以下做法，取得了较好的效果。 1. 反馈改错时怎样做到一对一辅导和及时有效。 批阅检测后，我尽力做到让学生当面改错，说出答题依据。但学 生课间休息时间并不充分， 加之办公室距离教室较远， 往往只利用课 间并不能做到这一点。 所以我利用自习坐班时间， 上课时间和中午放 学时间对学生进行辅导。但是有些学生不能体会及时改错的重要性， 反而在老师辅导其它学生的时候溜走，时间一长，难点增多，成绩势 必受到影响。对此，小组考核不失为一个好办法。 2. 差异生的帮辅工作 挑选学习态度较好， 及格线以下的学困生天天辅导。