- 1、本文档共61页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
三年级下册道德与法治 【全册】教案教学设计
第一单元 我和我的同伴
1 我是独特的
【教学目标】
1.能够多角度地了解自己的特点与品质。
2.正视自己的不足,有信心改进自己。
3.能够肯定、接纳自己,有自信成为更好的自己。
【教学重难点】
教学重点:培养接纳自己,欣赏自己,客观地认识自己、评价自己的优缺点的能力。
教学难点:学会做更好的自己,对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力,形成比较
清晰的自我整体形象。
【教学准备】
教师:PPT、词句、盒子、素质报告书— 《我的成长脚印》、照片、相关案例等。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我是独特的
活动一 游戏导入,揭示课题
1.游戏:“猜猜他/她是谁”。
(教学助手出示游戏规则:从盒子里任意抽取一张纸条,仔细阅读上面的词句,猜一猜
他/她是我们班里的哪一位同学,并说明判断的理由。)
2.教师展示装有罗列同学们特点的小纸条盒子。
3.学生抽取盒子中的纸条,教师用实物投影展示纸条。
4.教师采访学生,通过哪方面猜出 “他”的。并相机板书:性格 外貌 爱好 特长……
5.参与这个游戏,你们有什么收获或者感受?你们觉得世界上有一模一样的人吗?双胞
胎不是一样的吗?
教师小结:正因为我们自己身上有外貌、性格、爱好、特长等这么多与别人不一样的特
征,才塑造了一个个特点鲜明、与众不同的我。
(揭示课题:“我是独特的。”)
【设计意图】通过互联网教学工具与游戏相结合,引发学生思考人与人的不同,并通过
1
三年级下册道德与法治 【全册】教案教学设计
讨论让学生认识到每个个体都是独特的。
活动二 照镜子,找特点,全面认识自我
1.提问:我们每个人都有自己的特点,都是独特的。那么,怎样才能认识这个独特的“我”
呢?我们怎样才能找到自己的特点?
2.回答:根据教材第2页四幅图,我们可以在镜子中、活动中找特点。
3.思考:请你说一说,在镜子中,在活动中,你可以找到自己的哪些特点?
小结 “我的自画像”:请你结合一下学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点,为自
己画一幅 “自画像”吧!
活动三 互评互议,找特点,树自信
1.猜一猜:这是什么?
2.小讨论:
(1)你从这个活动中,能够得出怎样的感悟和结论?
(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢?
3.总结与过渡:我们从不同的角度看同样的事物,会有所不同。因此,我们可以从他人
的看法中了解自己,别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以,我们还可以从他人评价
中找到自己的特点。
4.我的 “他画像”:请你向他人了解一下他们对你的看法,看看别人眼中的你是怎么样
的,为自己画一幅 “他画像”。
5.小发现:请你对比一下你的 “自画像”和 “他画像”,看看有什么发现?
6.阅读教材第3页 “赵兴的调查结果”思考:
(1)赵兴不认同父母的看法,你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢?
(2)假如你像赵兴一样,并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
7.试一试:请你说说,遇到下列情况你会怎么做?
8.小贴士:如何对待他人评价。填写教材第3页小贴士。
【设计意图】通过画肖像游戏活动帮助学生把原本零碎的认知加以整理,既梳理出认识
自己特点的方面可以包含相貌、性格、爱好、特长等;又明确了认识自己特点的方法可以是
自我认识,也可以借助他人看法,他人包含同学、伙伴、家人、老师等。
活动四 学会欣赏,期待自我
1.讨论:我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外,还可以从
哪些地方找到自己与他人不同的特点?
2
三年级下册道德与法治 【全册】教案教学设计
2.神奇的魔法:在生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法,可
以将自己变成你想
文档评论(0)