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在长江源头各拉丹冬 马丽华 激情导入，学情诊断 大家知道我国第一大河流是哪一条河吗？ 对，浩浩荡荡的长江全长 6 千多公里，流经 11 个省、 市、自治区，最终注入东海。它源远流长，与黄河一起 成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。大 家知道它的源头在哪里吗？ 它发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬雪山沱沱 河。 激情导入，学情诊断 请同学们谈一谈对这幅图片的印象。下面让我们一 起走近各拉丹冬，感受雪域高原之美。 激情导入，学情诊断 作家作品 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。 1976 年毕 业于山东临沂师专 ( 现临沂大学 ) 中文系， 1990 年毕业于北 京大学中文系作家班。 一级作家、编审 ，现任中国藏学出 版社总编辑。著有长篇报告文学《 青藏苍茫——青藏高原 科学考察五十年 》，散文集《追你到高原》《终极风景》 《西藏之旅》，长篇散文《 藏北游历 》《西行阿里》《灵 魂像风》《走过两藏》等。曾于 1992 年、 2001 年两次获得 西藏珠穆朗玛文艺奖， 1994 年获庄重文文学奖， 1997 年 《走过西藏》获全国优秀畅销书奖， 2011 年以长篇小说 《如意高地》获第四届老舍文学奖。本文即选自她的长篇 散文《藏北游历》。 激情导入，学情诊断 写作背景 1987 年 3 月上旬，作者随电影摄制组来到各拉丹 冬，克服了寒冷、高原反应、摔伤骨折等各种困难， 坚持随大部队游览了长江之源——各拉丹冬，回来 后写下了这篇散文。 这篇散文描绘了雪域高原的壮 美景色，表达了作者自己深沉的思考 。 激情导入，学情诊断 读准字音 扛 (k á ng) (l 棱角 é ng) (qi 虔诚 á n) 恭顺 (g ō ng) (r 蠕动 ú ) (hu 豁然 ò ) 演绎 (y ì ) (q 凄凉 ī ) (d 懈怠 à i) 安营扎寨 (zh ā ) (d 敦实 ū n) (y 蜿蜒 á n) 接踵而至 (zh ǒ ng) (chu 川流不息 ā n) 激情导入，学情诊断 解释词语 安营扎寨： 指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动 或工作基地。 风云变幻： 像风云那样变化不定。比喻时局变化迅 速，动向难以预料。 接踵而至： 形容人或事物一个又一个接连不断地到 来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚 后跟。 激情导入，学情诊断 解释词语 随随便便，不放在心上。漫，随便。 漫不经心： 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事 历历在目： 情清清楚楚地重现在眼前。历历，清楚分 明的样子。 学习目标 1 ．熟读课文，整体感知文章的主要内容。 2 ．把握本文的线索，理清结构思路。 阅读课文，自主探究 1. 读懂课文，初步感知。 思考并回答：本文记述了作者跟随摄制组 在各拉丹冬游览的经历。请你在文中 圈点勾 画 ，按照下面的提示理清文章的脉络。 阅读课文，自主探究 地貌 、 天气 ～ 3 ( 气候 ) 总体描述 ( 第 1 ____ 段 ) ，介绍各拉丹冬的 ____ ________ ， 以及海拔高引起的身体不适。 写各拉丹冬的环境和天气 4 段 ) ， ____________________________ 第一层 ( 第 ___ 具 5 1 ． ( 第 ____ 段 ) 远望冰塔林 体 5-11 描 第二层 ( 第 ____ 段 ) 远看冰塔林，自成天地。 6-9 2 ． ( 第 ____ 段 )________________ 述 近看冰塔林，似琼瑶仙境 、 11 4 ～ 15 3 ． ( 第 10 ______ 段 )__________________ 第三层 ( 第 12-15 _____ 段 ) 写第二天金冰塔林寻找贝壳、植物之 类化石或古人类生活的痕迹，以及在砾石堆上的感想。 阅读课文，自主探究 2. 浏览课文， 勾画 表现作者游踪的语句，说一说 本文是按照什么顺序来写的。 本文是以 作者的游踪 为线索来写的。 3. 全文重点描写了 冰塔林的景色 。找出描写冰塔 林景色的语段，仔细品读， 圈点勾画 景物的特点， 并说一说作者是从哪些角度来描写的。 从