班主任教育故事 引导孩子说出心声.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任教育故事 引导孩子说出心声 今天下午上课，有一个男孩子与同桌起了争执，一这个男孩子我素来知道的，不听劝，爱把责任往别人身上推，以我跟他沟通的经验来看，这个孩子认死理，不认批评，只能顺着来。一开始是同桌两个推搡。男孩子叫小凯，女孩子叫小杰。小凯不听劝，不吃批评。为了不影响课堂教学继续开展，我先把小杰与小凯调开来，给他们各自一分钟的时间整理情绪，然后坐端正加入到课堂中。小杰迅速整理好情绪，课堂教学继续，而小凯则一直在地上趴着不起来。课堂到提问环节，小杰站起来回答问题的时候，小凯在后面拽着，不让小杰起来。用桌子使劲挤着小杰，这个小姑娘被挤得站都站不起来。我有点生气了。但是，仔细想想，这个小孩子吵他没有用，多凶他都不会听，硬要吵他只会影响课堂，耽误其他同学的教学。我只能把小杰调到前排来，先把课上完。下课再处理。下课以后，小杰和小凯都被我叫出来。不出意外，小凯又是那几句:是她先碰我的！她不那样我就不会这样！就是她不对！我就是要报复！那个小坤也不听话！我听了都觉得头大，但是我必须把这件事情处理清楚。空出时间来，那我就引导小凯把事情说清楚，不要用这样/那样这两个字笼统代替。于是，小凯同学从二年级的旧账说起，说到今天的争执。我抓住了两点:1:小凯上课坐姿萎靡，总是越界碰到小杰，踩到小杰白白的鞋子，小杰会反手打人。2小杰说小凯两句比如做错事不承认，小凯觉得被骂了就打人。既然小凯非要翻旧账，又死活不听劝，要解开的这个结，我只能顺着走。一开始我也想学威严的老师使劲批评他，让他不敢犯错误，但我试了几次觉得效果甚微，只好用引导的方法。我问他，你碰了别人或者踩了别人，别人说你也没有错啊，你碰了别人道歉就好了。这时候小杰就说，他从来不道歉。我百般询问下，小凯终于说：“我不能说对不起！我天生就是有这样的病，一说对不起我就会身体不舒服，头会突然晕一下！”然后就大哭。当时我就震惊了，哭笑不得。小杰也愣了，没想到居然会有这样的原因。我劝导说，世界上没有这种病。他又说：“有的！我上次生病就是因为说了那三个字！”天哪！小孩子的思维太无厘头了！我劝说他：如果你觉得说对不起三个字不舒服，那你可以改成不好意思，可以吗？他没说话，默许了我的建议。我请他向同桌道歉，看着他的眼睛说不好意思。然后请同桌回去，跟他好好交流了一番。下午放学时，同桌跑过来跟我说：“小凯今天轻轻碰了我一下，马上就说对不起了，他自尊心太强了！”我觉得这个改变不错。孩子犯错有时候也许就是认知出错，能用沟通的办法解决也是不错的吧！