班主任经验交流发言 跟魏书生学做班主—读《班主任工作漫谈》有感.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任经验交流发言 跟魏书生学做班主—读《班主任工作漫谈》有感 亲爱的工作室的老师们： 下午好！我是中云中学小学部刘杨梅。今天跟大家交流的主题是跟魏书生学做班主任——读《班主任工作漫谈》有感。为什么选这本书呢?首先说说我和这本书的缘分。开学我去新单位东海平明中心小学报到，我去的比较早在办公室等校长给我们新老师开会，在等得无聊的时候就看到桌上有本书，书的名字就是《班主任工作漫谈》。翻开第一页“一个人首先要适应环境，享受美好生活”“少埋怨环境，多改变自我”这几句话就进入了我的心里。为刚走上工作岗位，心中迷茫的我指明了方向——就是要适应当下环境，努力改变自我。其次这本书科学、实用应该是班主任、教师必读的教科书。在工作中我也经常翻阅寻求科学的治班之道。  这本书以大量生动感人的事例，全面介绍了作者独具一格的班主任经验和做好班级管理的具体措施。寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性阅读起来轻松有趣，最主要是可操作性强，另外该书蕴涵深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，对个人成长有很大的帮助。这本书内容丰富共有八个章节，分别是“ 班主任要努力改变自我”、“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”多方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。通篇看来，魏老师管理班级的观点就是科学管理即要从教师管理到学生自治，从教师命令到班规治班。魏老师说：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。也是我们常说的“以人为本，教是为了不教”。  读第一章《班主任要努力改变自己》和第八章《三言两语谈育人——日记摘抄》，给我的人生成长带来了许多的启迪。人总是要面对不如意的环境，面对不如意的环境要从改变自己做起，使环境朝着如人意的方向改变，而不是去埋怨环境。生活、工作中需要教师需要承担很多角色，选择积极角色进入生活，以积极心态面对生活中的困境，这些困境也会成为帮助我们成长的基石。“人与人之间多互助，少互斗；多学习，少批判；多抢重单挑，少推卸责任；发展自己的长处。”魏老师用自己的亲身经历阐明这些看似简单，却蕴藏深刻哲理的话语。读这些篇目感觉是在接受一场精神的洗礼。 全书大部分章节都在谈班级管理，魏书生班级管理的要诀就是——科学管理培养学生的主人翁意识。班级管理由学生分工，各司其职。有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。班级设立常务班长、值周班长、值日班长等等，甚至连养花养鱼都设立花长鱼长。这样做到人人有事做，人人有发挥能力的机会。受到这样的启示，我在班级管理中，就把班级的卫生角、图书角、黑板、讲台、饮水机、门窗上的各块玻璃、门前卫生、牛奶发放等班级的卫生服务工作，根据具体的工作量分配给的一个或几个学生负责。在加上班级不同班干部负责不同工作，基本上做到人人有事做，班级管理人人有责任。既锻炼了能力，也培养了他们的责任心，低年级孩子，总会有贪玩忘记的时候，我就会利用班会时间开展一些评比，评比时孩子说说自己是怎么做的，那些地方做的好，还有什么做得不够好，需要提高，然后让其他同学进行评价。通过相互评比，也让学生看到他人的长处和自己的不足，这样有助于他们改善工作，也做到了民主，达到了相互促进的目的。对于班级的管理，魏书生坚持依法治班。全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。这也是在培养学生的规则意识。根据小学生特点，我通过和学生交流引导，在学习《中小学生日常行为规范》的基础上，我们班制定了“敬好礼、做好操、走好路、写好字、读好书、上好课、说好话、吃好饭、睡好觉、扫好地”十好行为准则，帮助学生养成良好的行为习惯。在这本书中魏老师详细介绍了他“特殊育人的种种方法”特别是“与后进生组成互助组”让我对后进生有新的认识，对后进生要多些同情与帮助，发现他们的长处。学生犯错误时，你会怎么做呢？请魏老师支支招，学生犯错误时，魏书生用写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等方式帮助学生认识到自己的错误，并能用学生能够接受同时又能留下深刻印象的方法去改正错误。这些都体现了魏老师的智慧。爱学生需要用智慧去爱，面对犯错误的学生要重在引导学生认识到