小学语文_落花生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段，用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻理的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。 教学难点 使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 教学准备：媒体资源 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1、猜谜语： 老师给你们带来了一则谜语，同学们想不想猜？请看谜面： 　　出示：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 　　2、生猜。板书：落花生。齐读课题。 3、也就是我们这节课要学习的落花生。它为什么又叫“落花生”呢？ 出示花生生长的幻灯片： （因为它是地上开花，花落以后在地下结果，所以又叫落花生。） 4.笔名设疑 通过预习我们知道了关于作者的什么？作者的笔名“落华生”，在古文中，“华”同“花”，所以作者的笔名也就是“落花生”。对作者的笔名，你有问题要问吗？那我们就通过学习，看看他们之间到底有什么关系。　　 二、检查预习，解决疑难 　　1. 检查预习 　　同学们有没有信心把课文读通读顺？下面老师来考考你们，第一关： 出示词语 ： 尝尝 吩咐 榨油 便宜 爱慕 　　（ “吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。） 　　小结：注重结合上下文或生活实际理解词语的意思。 出示课文第一段检测: 理解“居然” 师：同学们对课文预习非常充分，看来课下下了很大的功夫。相信在后面的学习中你们的表现会更出色。 　　三、默读课文，理清思路 1、请同学们们默读课文，思考课文围绕落花生写了什么？默读之后用自己的话说一说。 学生回答 出示幻灯片： 学生汇报交流。 2、详略得当 分清哪些略写，哪些详写。 详略得当是为了突出重点。 四、重点研读，感悟品质 1、抓住“很难得”，体会父亲对聚会的重视。 你对课文哪个地方还有疑问？ 学生自主提问：为什么说“很难得”？ 理解“很难得” 师：民国时期，男性家长很少与家人一起聊天。还因为父亲在县城做官，工作繁忙，很少有时间和家人聚餐。所以说很难得。 2、合作学习议花生 师：父亲这么繁忙回家仅仅是吃花生、议花生吗，他真正的目的是什么？ 师:姐弟们几个是怎样议论花生的？ 出示幻灯片 味美 可以炸油 便宜 大家都喜欢吃 3、父亲是怎样议论花生的？ 出示父亲的话 (1)、桃子、石榴、苹果是什么样的呢？ 生：鲜红、嫩绿 生：理解“爱慕” 味道怎样呢？ 用喜欢的语气读读这一句。指名读（2名） (3)师：是什么使我们一下喜欢上了他们呢？ 生回答：外表 外在 板书：外表 4、花生有什么特点呢？从哪些词语看出的？ 矮矮的 埋在土里 必须 (1)你喜欢花生的什么呢？ 生：味道美、有用，外表朴实 生：谦虚，不炫耀自己 师：姐弟们说的花生的好处都是显而易见的，父亲指出的是花生被人忽略，最重要的的特点，它没有桃子、苹果惹人喜爱的外表。但它一样结果，将果实埋在土里，一点不张扬，默默奉献。这是它的什么特点？ 生：内在 板书：内在 同学们喜欢桃子、石榴、苹果的外表，喜欢花生的内在，让我们用喜欢的语气再读课文。 男女分角色读父亲的话 让我们漂亮的女同学读读写桃子、石榴的话，可爱的男同学读写花生的话。 男女生分别读 师：一位父亲对孩子的谈话用什么语气读呢?(亲切、自然) 学生再读 师：父亲指出花生最可贵的品质，目的是什么？ 出示父亲第二次谈话 学生朗读 生：希望孩子像花生学习。做有用的人 师：课文从议花生到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法借物喻人。 师：父亲希望孩子们做怎样的人呢？ 师：作者明白父亲的话了吗?你们明白了吗？ 生读：那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 出示我的话 理解“体面”注重外表 什么叫只讲体面？ 师：父亲为什么教育我们学习落花生呢？ 同桌讨论 生：花生注重内心 苹果既注重外面又注重内心 再读我的话。（指名读、齐读） 许地山没有忘记父亲的教导，所以他以落花生作为自己的笔名。时刻激励自己做一个对社会有用的人。 五、联系实际，学习做人 1、我们周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂的人要做有用的人，你能举例子说一说吗？ 2、读许地山名言，感受他的品格。 六