高考诗歌鉴赏专题之1读懂诗歌.pptVIP

高考 古代诗歌鉴赏 高考语文科《考试说明》对诗歌鉴 赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。②评价文学作品的 思想内容和作者的观点态度。 2 【总结】 读懂诗歌，把握诗歌思想情感， 可以从以下几个方面入手： 1. 读标题 2. 3. 4. 5. 6. 读作者 读注解 读意象 读末句 读题干 ? 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来 ? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 ? 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以 此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南 之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时 所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆 凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇 头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 一、读标题 题： 即题诗 . 大庾岭： 交代地点。 驿： 驿站。——说明诗人 应该是在旅途，很有可能 跟羁旅情怀有关。 一、读标题 明诗歌类别 二：读作者 宋之问 （约 656--712 ）初唐 时期的著名诗人。武后时，官尚方 监丞，谄事张易之，易之败， 贬 泷 州参军。中宗时，官考功员外郎， 知贡举。因受贿， 贬 赵州长史。睿 宗即位， 流 钦州，赐死。 明写作背景 三．读注解 ? 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来 ? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 ? 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以 此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南 之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时 所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆 凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇 头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 三．读注解 注解 一般是解释原文中的写作背景、 典故出处等等较难懂的地方，是帮助 我们读懂诗句， 理解作者思想 的重要 环节，不可不看。 —— 解难点 大庾岭： 南北分界 . 流放钦州： 羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之 意、思乡念亲的离别之情 …… 三：读注解 明疑点难点 四：读意象 意象： 就是寓“意”之“象”。 象，即形象；意，即意念、情感， 也就是作者的思想感情。因此意象 就是 饱含作者丰富的思想感情的形 象 。 读懂意象， 即读懂作者的思想感情 ? 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月 南飞雁 ，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来 ? 江 静 潮 初落， 林 昏瘴不开。 明朝望乡处，应见 陇头梅 ②。 ? 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以 此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南 之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时 所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆 凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇 头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 四：读意象 读懂意象，即读懂作者的思想感情 雁： 每年秋季雁便南飞，所谓“秋雁南 回”，故常常因其秋去南方春到北方而引 起游子们的思乡之情、羁旅伤感。 ——借雁抒离思，寄寓乡愁离情。 陇头梅： 既是意象，又是典故。 诗人以此表达了心中的祈愿：虽 然家不可归，但他多么希望也能 寄一枝梅，安慰家乡的亲人。 五：读末句 ( 尾联 ) ● 抓住末句 ( 尾联 ) 认真品 读，很有可能就抓住了诗 歌最主要的情感和主旨。 ? 【品读尾联】 ? 明朝望乡处，应见陇头梅。 ? 【思考提示】 ? 尾联两句主要表达了何种情感？ ? 除了思乡，还有什么情感？ ? 他在哪望乡？ ? 他因何离乡？ 【鉴赏诗歌，解决问题】 阅读下面这首唐诗，然 后回答问题。 ( 宋之问 《 题大庾岭北驿》 ) （ 8 分） ? (1) “南飞雁”这一意象在诗中的 作用是什么？请简要分析。（ 4 分 ） ? (2) 请从虚实结合的角度对诗歌的 后两联进行赏析。（ 4 分） 六、读题干，明确答题方向。 ? (1) “南飞雁”这一意象在诗中的作 用是什么？请简要分析。（ 4 分） ? ——从结构、内容两方面作答 ? (2) 请从虚实结合的角度对诗歌的后 两联进行赏析。（ 4 分） ? ——何为虚