教改案例 规则再修订，课堂效率在提升.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教改案例 规则再修订，课堂效率在提升 最开始实行“分享式”教学时，课堂效率非常低。一节课原本可以把生字、课文朗读、课文的整体感知都可以完成的，偏偏上课时学生你一言，我一语，说个没完没了，再加上学生规则感不强，为了争抢发言机会，往往直接在课堂上嚷起来，乱成一锅粥，再加上大家为了给自己组积分，往往避重就轻，分享一些含金量不高的内容，课程进度非常慢，为此，我十分着急。坐下静静思考：学生规则感不强，课堂秩序混乱，还是因为规则本身有问题，评价制度不完善；大家分享的内容含金量低，看来是我平时引导不够。于是，经过和学生商量，我们重新修改课堂规则：每组1、2、3、4号学生同时站起来时，要让4号学生先回答，其他学生完善或质疑（因为4号学生基础较弱，发言机会不太多），相同答案不再重复；交流生字学习时，大家先小组交流，看着生字表格，把简单会写会认的生字PASS掉，指挑选复杂难记易错字进行分享；处理预习课文批注的一困惑时，可以先小组交流，因为每个小组学生学习能力都不相同，可以互相解惑，真正有争议有难度的问题，大家可以课堂上交流。同时站起来却不遵守规则的学生要扣掉一定的分数；站起来观点重复的同学也要扣除相应分数，因为别人分享时他没有认真