小学英语教学获奖论文 浅谈电教在英语教学中的作用.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教学获奖论文 浅谈电教在英语教学中的作用 浅谈电教在英语教学中的作用新邵县酿溪二小隆瑛全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。传统的英语课堂教学中，教师运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性，使学生在很多的时候感到枯燥、乏味。而电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，可以集文字、图象、影像、声音、动画于一体，因此能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，开阔学生的视野，同时也为教师提供了形象的表达工具。下面我就略谈一下在教学过程中运用电化教学的一些体会和看法。一、电化教学使学生有身临其境的感觉。现代英语教学提倡在生活中真实运用英语，而利用图文并茂的多媒体信息术创设学习情境，可化抽象为具体，从具体导入抽象；可将历史事件活现于眼前，也可把将来的发展展现于此刻；可将宇宙中的万事万物活生生地展现在学生的眼前、耳边，刺激了学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，一改传统教学中呆板、单一的教学模式，使学生处于轻松、愉快的学习状态，大胆开口说英语。在三年级的动物单词教学中，我们可以创设出一个动物园的情境，在不断变换的场景中出现不同的动物让学生进行操练，让学生仿佛置身其中。还可以给这些动物配音，让学生与这些动物打招呼，这种新颖的形式使学生乐于说英语，非常希望和动物进行对话，在激发出学生兴趣的同时也学会了要求学习的内容，可谓一举两得。二、电化教学有助于学生“口语”训练。“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分。在这一阶段，学的形式和方法直接影响整个“口语”教学的效果。在训练中巧妙的使用电教媒体，利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发学生学习口语的兴趣，调动学生的积极性，降低“口语”的难度，提高“辨析”的准确性，从而取得其它媒体所无法取得的效果。早在西周时期，孔子就提出了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的见解。小学生的无意注意、无意识记还占优势，他们的学习活动常受直接兴趣支配。教师如果能借助电教媒体形声结合、声画并茂的特点，围绕“口语”内容，有目的、有计划地创设各种情境，激发学生的求知欲望。如在教学“Happy birthday!”时，教师可在实物投影仪上投出过生日的画面，在画面的一侧准备一个百宝箱，让学生想象一下自己想要的礼物。当百宝箱中出现学生想要的礼物时，学生会跃跃欲试，争着说出本课所要求的句子。然后组织学生唱生日歌、切生日蛋糕、吹蜡烛、送生日礼物并学用英语祝福。为学生提供一个实践英语的机会，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，充分调动学生的积极性。通过学习使学生真正体会到外国人过生日的气氛，感受到学习的喜悦，增强了学生学习的“兴趣”。这样，借助电教媒体给学生创设一个语言环境，使他们在模拟的情境中产生了强烈的“口语”欲望，变“要我说”为“我要说”，课堂气氛显得轻松愉快，从而取得了较好的教学效果。