传统文化传承与发展.docx

传统文化传承与发展 1997年 11月 1日，江泽民在美国哈佛大学的讲演中，面向 全世界介绍中国传统文化。 激起了世界华人对于民族文化的自信 与兴奋。李岚清也强调：传统文化是我们丰富的教育资源。传统 文化作为民族的根本，对我们的思维和生活方式产生了很大影 响。九十年代以来，不管是高校，中小学，还是幼儿园都在教育 中渗透着传统文化。 幼儿园课程更多的是指儿童的学习经验、 预 期的学习结果以及教学过程中诸多影响层面等。 其中以民间游戏 为载体的民间文化的内容十分丰富。 民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而 形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别 和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。由于种种原因，许多 民间游戏从它的载体到它所表达的人文精神正濒临失传与流散 的境况。笔者认为，应该对民间游戏进行深入的研究，并将其作 为幼儿园可资利用以及对儿童成长发展至为重要的教育文化资 源，加以开发和利用， 使幼儿园的教育更紧密地与儿童的实际生 活状况，与儿童所处的社会共同体的文化相联系， 从而更具实效。 一、儿童对民间游戏的内在需求 约翰 ?胡伊青加认为，“人是游戏者”。游戏是人的一种活 动。游戏对人具有生物学的、心理学的、人种学的、社会学的或 其他的功能，并与人类文化、文明有着千丝万缕的联系。对于儿 童来说， 游戏是儿童的一种内在的需要。 民间游戏以活生生的感 性形态