教改随笔 基于标准的教学与评价的再认识.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教改随笔 基于标准的教学与评价的再认识 从2011年至今，我们在郑州市和二七区教研室的引领下，已经开展基于标准的教学与评价五年有余，我们曾请专家对业务领导培训，对老师培训，到教研员老师每次利用教材分析进行手把手从目标的规范叙写入手培训一直到评价任务的制定，目标的检测与评价等等，一些列的培训，让老师从比葫芦画瓢到部分教师能够撰写规范的基于标准的教学设计，作为和一线教师在一起的业务领导们，心里一直有一个苦恼：经历了这么多培训，为什么有老师还是不愿意进行基于标准的教学呢？基于标准的教学究竟对老师的教学有多大的促进呢？我们也困惑着。在这次河南省骨干教师培训班上，郑州市教研室副主任孙红保从“为什么要进行基于标准的教学？”、基于标准的教学带来的本质变化、怎样开展基于标准的教学？教学目标的叙写等方面进行了详细的解读，听了的讲座后，我仿佛豁然开朗，知道了进行基于标准的教学与评价的真正意义所在了。首先是为什么要进行基于标准的教学？孙主任通过传统的大纲和课程标准的对比入手，让我们明白了：传统大纲存在的弊端，大纲给我们规定的是上线，对学生要求过高，达不到大纲的要求，使许多学生成为学习的失败者；并且大纲过分强调了教师的交，缺乏课程实施