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复习正比例和反比例的意义及其应用 梁桂兰 一 教学内容 复习正比例和反比例的意义及其应用 二 教学目标 复习正比例和反比例的意义，能对正、反比例关系进行正确判断，并复习解答比例应用题的方法。 三 重点难点 1．正、反比例的意义。 2. 比例应用题。 四 教具准备 电脑。 五 教学过程 (一)正比例和反比例的意义 判断下表中的两种量成什么比例,说明理由. 因为一本书每天看的页数和所用的天数是两种相关联的量。 4 X24＝96，6X 16=96，32 X3二96…… 每天看的页数x所用的天数二一本书的页数(一定) 所以每天看的页数和所用的天数成反比例。 (注：一本书的页数一定也就是每天看的页数和所用的天数的乘积一定) 因为平行四边形的底和面积是两种相关联的量。 4/1=4, 30/7.5=4,40/10=4,60/15=4…… 平行四边形的面积÷平行四边形的底边＝高（一定） 所以平行叫边形的底和面积成正比例。 (注：平行四边形的高一定也就是平行四边形的面积和底的比值(商一定）回忆正比例和反比例的意义。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 (二)用比例方法解应用题 1．五年级一班第一小队6人植树12棵，照这样计算，全班32人可以植树多少棵? 每人植树的棵数不变也就是植树总棵数与人数的比值—定，它们成正比例。 解：设全班32人可以植树x棵。 12：6＝x:32 x=12X32÷6 x=64 答：全班32人可以植树64棵。 2．王师傅原来每小时生产12个零件，改进技术后，原来8小时完成的任务现在6小时就完成了，现在每小时需要生产多少个? 工作总量不变，也就是工作效率与工作时间的乘积一定，它们成反比例。 解：设现在每小时生产x个。 6x=12X 8 x=12X8÷6 x=16 答：现在每小时生产16个。 (三)课堂作业设计 1．判断下面每题中的两种量是否成比例，成什么比例。 (1)每台电视机的价格一定，购买电视机的台数和钱数。 (2)如果y=5x,y和x。 (3)圆的面积和它的半径。 (4)长方体的体积一定，它的底面积和高。 2．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷小麦?要收割550公顷小麦需要多少天? 3．用边长是15厘米的方砖给教室铺地，需要2000块；如果改用边长25厘米的方砖铺地，需要多少块砖? 参考答案 课堂作业设计 1．(1)成正比例 (2)成正比例 　(3)不成比例 (4)成反比例 2．440公顷 10天 3．720块