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AA 市小学语文山区工作坊活动方案 一、活动目的 1.用三个学期时间，引领山区青年教师研读统编教材。 2.帮助青年教师立足课标，系统把握教材内容，理解编排意图，初步构建小语知识 体系。 3.指导青年教师正确使用统编教材。 二、活动思路 1.跟随统编教材覆盖学段的进度开展活动： 学期 教材 2019 年春学段 1 至 6 册 2019 年秋学段 7 、9 、 11 册 2020 年春学段 8 、 10 、 12 册 2.考虑到青年教师的接受情况，暂时采用分册研读的方式。如果活动开展顺利，时 间充裕，再采用分项目研读的方式。 三、活动准备 1.导师 语文课程标准（ 2011 版），统编教材 1 至 6 册及《教师教学用书》 ，《温儒敏论语 文教育》 (三集 ), 旧版教材 12 册及《教师教学用书》 ，其他参考资料。 2.青年教师 （1 ）书本准备 ①语文课程标准（ 2011 版），统编教材 1 至 6 册及《教师教学用书》 ，《温儒敏论 语文教育》 (三集 ) ，其他参考资料。 ②专用记录本。 记录本的运用可以帮助教师温故知新，有效梳理教材。 A 、事先根据 12 册教材，规划好“笔记目录” “ 每册学习记录”等项目。 B、“每册学习记录”可以分两栏：听到的、想到的。 （2 ）学习准备 每次活动前，主动学习课标、教材、专业书籍等，并随时对记录本进行补充。 四、活动安排 为调动青年教师成长热情，在交流互动中实现共同进步，决定采用以下活动形式： 1.人人参与的体验式培训。 青年教师每人每学期至少主持研读一个单元 （文字稿，10 — 15 分），或做一个课例 分享（ 10 — 15 分），或做一次活动总结（文字稿，图片适量，保质，上传群） 。 2.青年教师交流研读教材单元的收获，导师进行点拨、指导。 3.研读完毕后，导师总结，提出建议。 五、具体安排（暂定） 1.按青年教师人数，及每学期参与的次数适当调整。 2.采用青年教师自主申报和导师安排相结合的方式，确定单元研读的分配。 2019 年春学段 内容 次数 时间 导师 上午 下午 活动总结 1. 明确任务。 青年教师 9 至 16 号分别 2. 青年教师 1 至 8 号分别 青 年 教 师 1 交流一年级下册 1 至 8 张小娟 交流一年级上册 1 至 8 单 17 号 单元的研读情况。 元的研读情况。 青年教师 18 至 25 号分别 青年教师 26 至 33 号分