1320.部编版二年级语文下册（教学反思2）雷锋叔叔，你在哪里.docVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，如《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，因为这些跟 \t /yuwen/_blank 孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。课前我也是浏览了很多教师的教学设计，然后根据自己班级 \t /yuwen/_blank 孩子的特点学习课文。值得一提的是： 一、熟悉雷锋。 由于孩子们对毛主席并不陌生，所以就由毛主席“向雷锋同志学习！”为切入口，让雷锋的英雄形象呈现在面前，然后让孩子思考，为什么雷锋会得到毛主席的如此赞美？由此，有的孩子通过预习或者是其他途径对雷锋的了解就唤醒了记忆，再加上及时补充雷锋生平的课外资料，让雷锋这个形象一开始就有了正确的定位，同时引发了学生已有阅读积累，是件有利的事情。 二、了解雷锋。 雷锋这个名字对于许多孩子来讲，更多的是精神的象征，有的孩子学习了课文才知道“雷锋”是个年轻的战士的名字，这时更需要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言文字转化为形象鲜明的形象，在语言文字中感悟雷锋的人格魅力和伟大之处。通过“迷路的孩子”“年迈的大娘”还有补充的“抱小孩的阿姨”“没钱上学的姐姐”这些人物的出现，让孩子们进一步认识雷锋。再通过“蒙蒙的细雨”“泥泞的脚窝”“路上的荆棘”“晶莹的汗滴”深化人物形象。同时通过比较明白蒙蒙的细雨等词语的运用，更让大家体会到雷锋的无私奉献的精神，感受到文字的神奇之处。 三、不足之处： 本来让学生到文中找一找，雷锋出现在哪里？在哪里能看到雷锋？可是问题一出，一片安静。至今不明原因，估计是预习不足、铺垫不够，也或是提出的时机不恰当。学生们只关注文字中的人物，我提出问题的时候让孩子们措不及防了吧，所以他们没有留意到：“长长的小溪”“弯弯的小路”。 再有就是让孩子们夸夸班里的小雷锋，也出现了热情不足的问题，只能布置为课后练笔，想必是学生对人物形象依然没能入心吧。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?