学习困难学生的教学反思（2）.docVIP

对学习困难学生的教学反思 杜积宏 学习困难学生，是指感官和智力正常而学习结果却远未达到学习目标的学生。学习困难学生就是我们通常所说的“差生”，实际上“差生”一般只是成绩差,而非德、智、体、美、劳各方面都“差”。在我们的教育实践中，学习困难学生是大面积的存在。要大面积提高教育、教学质量，大面积提升学生的综合素质，就必须关注、关心和研究学习困难学生的学习。大量的教学实例证明，学习困难学生难教，但经过努力可以有很好的教育效果。反复思考我在近几年教学工作中对学习困难学生的教育成功和教育失败，观察其他教师对学习困难学生的教育方式、方法，思考着针对学习困难学生教育的点点滴滴。 一、学习困难学生的特点 学习困难学生的普遍性特点是：（1）学习基础差，知识面窄；耐挫能力差，自我评价低。又由于学业成绩差，经常受到家长的责难、同学的轻篾，从而导致他们对学习产生了恐惧感，缺乏学习的信心和热情。（2）学习态度差，学习目的不明确，求知欲不强，缺乏学习的动力和自学习惯，表现出一种漫无目的的学习倾向。（3）学习意志力差，自控、自理能力差，表现出学习懒惰，抄袭作业或不做作业，课堂上经不起外界事物的诱惑和影响，极易分散注意力。（4）记忆速度慢，且记忆不准，容易遗忘，观察的自觉性和组织性差，思维表现出反应迟钝，不能适应变化了的学习内容，学习效率低。 二、学习困难学生的形成原因 学习困难学生产生的原因是十分复杂的，其中有社会、家庭、学校等外部原因，也有学生本身的生理、心理方面的原因。比如：（1）一些学生家长长期在外打工，没有时间教育、照顾孩子，导致一些学生成了游戏机室、酒吧、歌舞厅等娱乐场所的长客，经常性的迟到、缺课，上课无精打彩，磕睡、走神，从而导致学习成绩急剧下降，再加上一些教师的“恨铁不成钢”，又缺乏对学生的了解和与学生的友好沟通，总是给以批评、给以白眼，久而久之，这些学生就成了“差生”。（2）一些学生基础知识差，又没有良好的学习习惯，也没有科学的学习方法，知识欠帐越来越多，教师又没有给以特殊的指导，从而导致他们丧失学习的信心，甚至根本不参与学习活动，认为自己不是学习的料，根本不可能学好，很自然，这些学生又成了“差生”。（3）学生家长的教育方式过于严，过于激，导致学生的逆反心理，再加上社会上一些不良因素影响，学生与家长不能沟通，家长放弃，学生就“破罐子破摔”，此时教师没有做好家长的思想工作，也没能很好的了解学生的思想动态，没能捉摸学生的内心世界，不自觉地这些学生就成了“差生”。（4）教师教学方法的陈旧，教学手段的简单、粗暴、单调，教师对待工作的消极心态，班额设置的过于庞大，教学评价机制的不合理等因素，也造就了许多学习困难学生。总之“差生”形成的原因很多很多。