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假如文物会 目 中 五千年文明博大精深，留下 若星辰的文物宝藏：后母戊鼎、越王勾践 、曾侯乙 、兵 俑、 信 灯、唐三彩 俑、富春山居 ?? 一件件文物， 了 海沉浮的 史 迁，延 着 夏民族的精神血脉，承 着中 大地生存繁衍的智慧，告 我 中 儿女从何而来??假如文物会 ，它将向我 述怎 的故事？ 展开想象，以“假如文物会 ” ，写一篇 叙 文。 要求：展 “文化自信”的主 ；有 ，有描写；不少于 700 字。 目解析 个 代脉搏的作文 至少有两大 价 。 其一，主 表达的 材价 。 近年高考作文，老 矩的重提、科学家与文学家关 于手机的思悟、象征地域文化的老腔、 ?c 英雄生活一天的想 象、神奇的 的 主 ?? 文化、民族精神始 是 穿其 的主旋律。随着近年 文化的普及与推广，一系 列用科技手段、 方式将 文化从 堂之高引向 常百 姓家的活 与 目，越 凸 出“文化自信”的重要性。 假如 《我在故 修文物》 《国家宝藏》《如果国宝会 》等 片有所涉 ，或 史文物掌故 熟于心，学生 会有非常多精彩的故事可以新 、改 ，甚至加以想象性虚构。后母戊鼎背后礼的文化秩序与王 之威、勾践 身上的 奇、 呈 的礼 文明、兵 俑反映的从 乱走向 一的 史、 灯 的 桑情 、唐三彩 俑走 的 之路、富春山居 背后的文人 骨??无 是文物本身被 造、使用、流 、埋藏乃至重 天日的每个 点， 是文物背后的主人、地域、 史迁移乃至 藏 ，每个 空都可以挖掘出无尽的故事。 其二，叙事技巧的 价 。 以“假如文物会 ” ， 就要求学生 文物“ ”。可以是以文物 叙述者，以物的 角自述故事：也可以通 文物与人、文物之 的 推 故事。 第一人称自述故事的 点在于，如果故事本身的情 跌宕不 精彩，叙述者主 情感不足以取得 者 同，就很容易流于独幕 式的“独白” ，自 自唱。所以建 学生采用人物 的方式， 容易推 情 。 其 ，不同主体的 本身就可以呈 不同想法的碰撞，甚至是 解、争 、矛盾冲突。学生最好 最 熟悉的一件或几件文物，挖掘它 身上具有冲突起伏的故事，可以是古今 野的冲突，也可以是文物背后故事的曲折。当然，要 在有限的篇幅内，用语言描写推进情节、呈现主旨，还需要对语言有一定把控力，能以凝练的对话勾勒出主体形象（无论是人还是物）的鲜活特点。 适用素材与运用示例 适用素材 勾践剑是春秋晚期越国青铜器， 国家一级文物， 于 1965 年出土于湖北江陵一座楚国贵族墓中。它是越王勾践的宝剑， 是王者之剑。 运用示例 青铜剑一声长叹： “吾随越王，生而佩悬，薨则同葬。或终于楚穴，余之忠也不改。越之衰也，越王掳于吴。吾怒也，而不敢言。越王委身于圉，夙兴夜寐，兢兢业业不敢少逾。吾观其心中隐隐有傲然不平之气，虽面谄身谀，而其气不衰。卧薪尝胆，及其归，圣主之智气贯九州。国人作歌而颂之，赞风盈野。故有三千虎狼越甲，吞吴成霸。吾随越王 身侧，斩敌首，饮敌血，纵横疆场而无敌，大快！ ” 我心中澎湃，越王壮阔之志，中华儿女千年不绝！ 我又问：“越王身后呢？” “身后？吾见赠楚人，深眠阴室，未知之。百年前，有枪炮巨响震天动地，众器有灵者毕觉而大惊，惶惶然。吾闻有外虏践踏中原，同胞骨肉流离失所、尸横遍野。吾悲矣，时自鸣长歌，声愈悲，音愈高亮，有罄音。唯愿九州儿女起 而共赴国 ， 笑眠沙 ，一如越王， 侮之百年也不改其志！ 吾亦欲破土而出，一 冲天， 首如当年，复我 夏之 威！”―― 美萱 [北大附中高三 ] 适用素材 《千里江山 》是北宋王希孟 作的 本画卷作品，收藏于故 博物院。烟波浩渺的江河、 起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水 ， 村野市、水榭亭台、茅庵草舍、水磨 等静景穿插捕 、 船、游玩、赶集等 景， 静 合得恰到好 。 《千里江山 》集北宋以来水墨山水之大成， 作者的情感深藏其 ，是中国十大 世名画之一。 运用示例 “下面插播一条 收到的短 ，故 博物院的《千里江山 》展区惊 空灵声音。国宝文物 了？” 的爆炸性新 ， 台自然不会放 。就在今晚， 件国宝就要开始它的 屏首秀了?? “那你愿意和我 聊聊王希孟先生 ？” “好。我 他最初的感受来源于下笔作画 ，他 而遒 有力地画着 山， 而 地描 着街上 人 里的 儿， 而 描淡写地渲染 叠嶂， 而用 笔 点 屋上的 瓦。他呕心 血才 我有了灵魂。在完成最后一笔的那一瞬 ，我一下子看到了眼前的王希孟??我 相 望，我望着他，他望着我，望着他笔下的中 大地。 ” 主持人听得入神，深深地凝视着画，再问： “你看到如今的中华，有什么感觉？你又为什么要说话呢？” “说实话，没什么感觉。在一个不大的房间，天