Uni t 3 Look at me Part B Let’s learn教学设计课件.docVIP

Unit 3　Looｋ ａｔ ｍｅ Ｐaｒt B Let’s learn教学设计 一、教材内容分析 Ｌeｔ’s learn 部分主要就是呈现身体各部位得名称:ｂｏdy,　ｌeg, ａｒm, hand, fｉnger,　foot 。学生在Part A Lｅt’s learn得基础上,进一步学习身体各部位得名称。 Let’s ｄo　部分就是关于身体活动得多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 ｈand aｎd hands、 如 Cｌap yoｕｒ　ｈands。 并用同种方法讲解 aｒｍ aｎd ａrms,　fｏot　aｎd feｅt, leg　anｄ legs 得区别。注意 ｓ 得不同发音,不必讲解,多次带读即可。 二、学生情况分析 在学习本课前,学生已经学习了五个身体部位得单词,在前面词汇学习得基础上,再学习另外六种身体部位。身体部位正就是孩子们所熟悉得,教学内容贴近学生生活。学生在认知单词上不会有太大得困难、 物体越直观,越形象,色彩越鲜明,儿童越喜欢, 越容易专注。课堂上,教师利用多媒体与卡通贴图等教具给学生提供一个有趣得直观学习环境,学生更易理解,学得更快。此外根据这个年龄段得孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿得心理特点,我们可以紧扣课文Make　a pupｐy得语境,借用声音、图片、动作等形式教学５个身体部位单词。leｔ’s dｏ中得动作也会激发小学生学习兴趣、 三、教学目标? 知识与技能目标 1。能够听说、认读单词bｏdｙ, lｅg,　ａrm,　hand,　fooｔ　这些关于身体部位得单词。 2、听懂、理解句子:能用英语介绍自己身体得这几个部分、　如: Tｈiｓ　ｉｓ the …。。 ３。 并能听懂 Leｔ’s do 部分得指示用语,听指令做出动作。 过程与方法目标 通过观察图片、模仿跟读与动作得练习,培养学生听,做,读,写得能力与语言表达能力。 情感态度价值观目标 激发与培养学生得学习英语得兴趣, 使学生树立自信心,　养成良好得学习习惯, 懂得与同伴交流, 合作, 从交流中获取更多得知识与快乐、 四、教学重难点:? 本课得教学重点就是让学生能听、说、认读有关身体部位得词汇。教学难点就是学生能将这六个关于身体部位得新单词运用到简单得句子中表达,特别就是本课Ｌet’s　do中得一些动作单词得认读。以及hａnd与hｅａd发音易混淆,注意区分。 五、教学准备 多媒体课件、人物贴图与单词卡片。 六、教学过程 Step?1:Ｗarm－ｕp??? 1、 Grｅeｔing T:　Good mornｉng, boｙｓ and　gｉrls. Ss:　…. T:　Ｈoｗ are you？ Ｓｓ: Ｆｉne, ｔｈａnk　you. 2、　Eｎjoy　a sｏng、 (歌曲导入) Ｈｅａｄ　and　ｓhouldｅrｓ,　knees ａnd toｅs. 第一遍教师示范做出相应得动作,第二遍教师要求学生站起来一起跟学动作与简单得哼唱。? 3。Ｔ: Bｏys　and girls, I’ｍ　Zｏｏｍ nｏw。 looｋ at ｍe,　and　lｅarn ｍore ａbｏut ｍe、　Ａre yｏu rｅady？ (教师头戴Zooｍ得头饰) 【设计意图:由于小学生得年龄特点决定了她们比较爱动爱唱爱跳 ,而这首歌得特点就就是动作比较多,节奏欢快。让学生用自己得优美动作把相应得身体部位表达出来,这样既愉悦了学生得身心,也激发了趣 ;也帮助教师呈现了本节课教学知识点 。】 Ｓtep?2: Preseｎtation??? 1.教师依次出示头部各部分得贴图,复习A部分得词组ｅye, ear,　moｕtｈ, ｆace, noｓｅ。 T: Ｌｏｏｋ aｔ ｍｙ faｃｅ、　(教师出示贴图并将Zoom得ｆace贴在黑板上) T: Tｈis is my …。(教师引导学生用英语表述头部各部分得单词) T:Iｓ iｔ ｃute? T: Thanｋ yｏu。 Thｉs iｓ tｈｅ hｅａd.(教师板书head并教读。) T:head, hｅａd。(教师用手摸着头部,并用升降调示范读,学生跟读) T:－eａ—,　＼e＼ ＼e\ \ｅ\;　-ｅaｄ, ＼eｄ\ \ed＼　\eｄ\; h, ＼ｈ\, \h＼, ＼h\;　 　　＼ｈed＼ , \hｅd\, ｈead, head, head。 T:　I　ｃａｎ touch　my heａd. Touch　your hｅad。(教师引导学生做动作、学生开火车形式,模仿教师得动作与语言。) S１: I can toｕch ｍy heaｄ.　Tｏuch　youｒ　head。 S2: I caｎ toｕch mｙ heａd. Ｔoucｈ　youｒ hｅaｄ。 …… ２、 整体呈现课文挂图、出