八年级物理上册2.3我们怎样区分声音(续)学案(新版)粤教沪版.pdfVIP

2 ．3 我们怎样区分声音 ( 续) 【学习目标】 1．知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关。 2．会用波形比较发声体振幅的大小。 3．知道什么是音色以及与音色有关的因素和应用。 ————————行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 归纳总结： 音调由发声体的振动频率决定，频率越大，音调 越 高。响度由发声体的振幅决定，还和观察者距离发声体的 远近有关。振幅越大，响度越大；距发声体太远，人也感觉不到声音。音色反映了声音的品质，不同发声体的音 色也不同。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选 3 组同学带领大家分别学习知识板块一、二、 三。其他同学补充或纠错。情景导入 生成问题 自学互研 生成能力 知识板块一 声音的强弱——响度 自主阅读教材 P34 ～35 的内容，独立思考并完 成： 1．物理学中，把声音的强弱叫做响度。 2．物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。 3 ．如图所示，在鼓面上放一些塑料泡沫，用不同的力敲鼓，听发出声音 的变化，并观察鼓面上的塑料泡沫 的振动情况。 思考：由实验可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？ 答：敲鼓时用力 越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。 知识板块二 用波形比较振幅 1 35～36 自主阅读教材 P 的内容，独立思考并完成： 4 ．在声学上，人们通常用 分贝作为单位来计量声音的强弱，其符号是用 dB。 5．响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，声音越分散，响度越小。 6．海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度越大，音调越低。图 中甲、乙两曲线为科考船声呐 系统收录的 500kg 的海豚和 100t 的蓝鲸叫声的波形图，其中甲 ( 选填“甲”或“乙” ) 是蓝鲸发出的。 知识板块三 声音的品质——音色 36～37 自主阅读教材 P 的内容，独立思考并完成： 7．不同物体发出的声音的音色是不同的。音调、响度、音色是乐音的三个主要特性。 8．如图所示的 乐器中，利用弦振动发声的是小提琴，人们能够区分出不同的乐器在演奏，是因为它们的音 色不同。 给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组 在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 9. 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的音色来判断的； 戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的响度 ，若长此以往会导致听力下 降。 ( 选填“音调”“响度”或“音色”) 1．对学 分享独学 1～9 题： (1) 对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2) 对子之间针对独学的内容相互 解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2 ．群学 小组研讨： (1) 小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2) 针对将要展示的方案内容进行 小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知 方案一 完成教材 P35 的“活动 1”的探究活动。 方案二 完成教材 P37 的“活动 2”的探究活动。