《影子》教学设计教学提纲.pdfVIP

《影子》教学设计 一、 教学目标 知识与能力： 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三 个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和 “宀”。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四 个方位， 培养学生的观察能力和分辨力， 认识有关“影子”的一 些现象。 过程与方法： 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2 ．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习 方法──把儿歌与生活联系起来。 情感态度与价值观： 通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心， 认识有关“影子” 的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。 二、教学重难点 教学重点： 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三 个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和 “宀”。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识 有关“影子”的一些现象。 二、 教学策略 这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积 累语言材料。 教学本课， 力求引导学生在实践中学语文， 在活动 中学语文， 培养学生浓厚的学习兴趣。 同时充分利用教材， 激发 学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书， 培养学生自能识字， 读书的能力。在联系实际的基础上超越文本， 引导学生走出书本的方寸天地， 拓展文本内容、 空间， 体现大语 文教学观。 结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用， 培养 学生的说话能力。 此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣， 充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2 ．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究 式方法， 通过生生、 师生之间的交流加以解决， 教师在点拨时授 以学法指导。 3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。 引导学生的生活经验积累向知识迁移， 鼓励学生大胆交流， 培养 学生的口头表达能力。 四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学 生说出自己朋友的名字。 师：我也有一个好朋友。 （课件出示谜 语） 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴 天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 你们猜， 我的好朋友他是谁？ 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2 ．学生回答后随机板书课题，读准音 yǐnɡ zi ，识记“影”。 （二）实践活动，了解影子 1．师：你们是怎么猜出来的？ 【设计意图】学生喜欢猜谜， 通过猜谜说原因， 学生对影子有了 初步的感觉。 2 ．设计影子游戏，交流“我的发现”。 （1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上 找到他吗？ （2 ）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是 什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、 踩影 子的。 （3 ）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化 无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认 识。恰当的语