《张爱玲传》教案说课材料.pdfVIP

《张爱玲传》阅读——高一选修教案 教学目标： 1、阅读余斌的《张爱玲传》 。 2、了解张爱玲传奇的一生，对人物进行评论。 3、熟悉张爱玲作品，了解张爱玲的作品风格。 4、对张爱玲作品进行探究性学习，并有自己的阅读心得与。 教学重点： 阅读要求书目 教学难点： 对张爱玲作品进行探究性学习。 课时安排：四课时 第一课时 一、选题背景：选取《张爱玲传》作为阅读对象，是因为我之前大致通读过她的作 品，作品的难易相对适中，作家和作品我都相对熟悉和了解，当时我认为这样的知 识背景可能对学生的阅读指导有一定的帮助。 二、给学生列出了张爱玲的主要作品， 并向学生展示了别人对张爱玲比较经典的评 论。 三、解析余斌先生在《张爱玲传》中对张爱玲的评价： “张爱玲的性格中聚集了一 大堆矛盾：她是一个善于将艺术生活化，生活艺术化的享乐主义者，又是一个对生 活充满悲剧感的人；她是名门之后，贵府小姐，却骄傲的宣称自己是一个自食其力 的小市民；她悲天怜人，时时洞见芸芸众生‘可笑’背后的‘可怜’ ，但实际生活 中却显得冷漠寡情；她通达人情世故，但她自己无论待人穿衣均是我行我素，独标 孤高。她在文章里同读者拉家常，但却始终保持着距离，不让外人窥测她的内心； 她在四十年代的上海大红大紫，一时无二，然而几十年后，她在美国又深居浅出， 过着与世隔绝的生活，以至有人说： ‘只有张爱玲才可以同时承受灿烂夺目的喧闹 与极度的孤寂。 ’”；“现代女作家有以机智聪慧见长者，有以抒发情感著称者，但是 能将才与情打成一片，在作品中既深深进入又保持超脱的，除张爱玲之外再无第二 人。” 四、带着余斌先生这段评价，阅读《张爱玲传》 。 五、课堂小结。 六、作业：阅读《张爱玲传》 。 第二课时 一、课堂导入：通过阅读《张爱玲传》 ，结合余斌先生的评价，谈谈你对张爱玲的 初步看法。 二、介绍张爱玲作品《倾城之恋》 ，以印证《张爱玲传》中对张爱玲的评价。张爱 玲的生活，随时可能出现在她的作品中，两者关系非常密切。 三、阅读材料选择：北京出版社出版集团出版的张爱玲的中篇小说集《倾城之恋》 收录了 《第一炉香》、《第二炉香》、《茉莉香片》、《心经》、《封锁》、《倾城之恋》、《琉 璃瓦》、《金锁记》、《连环套》9 部张爱玲的中篇小说，共 21.8 万字。从作品的选文 和阅读量来说这都比较合适拿来做一个专题阅读的范本， 于是我们选择了这个版本 的书作为原始阅读材料。 四、怎么读张爱玲作品？ 选定必读和选读篇目 这部中篇小说集共收录了 9 部作品， 计 21.8 万字。 由于学生发展的不平衡， 如 果让每个学生都完成相应的阅读篇目再进行深入的学习难度相对较大。 加上张爱玲 的小说在作品风格上的差异，于是我对小说集中的篇目做了必读和选读的划分， 将 《第一炉香》、《第二炉香》 《倾城之恋》、《金锁记》、《连环套》这几部作品作为必 读篇目，而剩下的 4 部《茉莉香片》 、《心经》、《封锁》、《琉璃瓦》则为选读篇目。 主要想通过这几部作品的阅读去感知张爱玲作品所呈现的整体风格， 探讨张爱玲如 何在一个不断瓦解的时代去体现人性的弱点。 五、课堂小结： 六、作业：阅读张爱玲作品《倾城之恋》 。 第三、四课时： 一、专题学习过程 在整个专题学习的过程中我们可以将其分成四个阶段， 前后差不多用了 2 个月 的时间。 第一阶段，原著精读，产生质疑。 这个阶段我们大概花了两周的时间，一共有 10 个课时，学生主要以原著作为