《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录电子教案.pdfVIP

《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录 《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录 授课者：怀集县怀城镇城南初级中学 敬祖涛 授课班级：八（ 12）班 一、导入 师：同学们，上一节课，我们学习了《庄子二则》中的《北冥有鱼》，已经初步了解了 庄子的思想特点，这节课我们再来学习《庄子二则》中的第二篇——《庄子与惠子游于濠梁 之上》，加深对庄子的了解。 师：（出示课题：《庄子与惠子游于濠梁之上》。） 二、作者简介 师：上节课我们已经对庄子进行了简单介绍了， 现在哪个同学再来向同学们介绍一下庄 子？ 生：庄子，名周，战国时期思想家，文学家，道家学派的代表人物。《庄子》是庄子及 其后学的所著。 庄子的主要主张是绝对自由的人生观， 就是要达到无己、 无功、无名的境界。 与老子并称“老庄”。 师：看来这个同学认真复习了，介绍得不错，我们给他掌声鼓励。 生：（鼓掌。） 三、研习新课 师：同学们，我们来朗读学习上目标，看看我们学习这篇课文要掌握什么知识。 师：（出示教学目标。） 生：（朗读教学目标。） 师：文言文都要注重朗读，下面大家先来朗读一遍课文，一边读，一边注意字音、节奏 和感情。 生：（朗读课文。） 师：大家读得还是不错的，基本读准字音了，但要注意汝字应该读（ rǔ）而不是读（ y ǔ）。大家来把这个“汝”读一遍。 生：（朗读“汝”字。） 师：大家在朗读的感情把握上还要多下功夫， 课后要多练习。 这篇课文以人物对话为主， 我们揣摩人物说话时的语气和感情。下面来听课文的录音，听听怎样把这篇课文读得更好。 师：（播放课文录音。） 第 1 页 共 5 页 《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录 生：（听课文录音。） 师：大家听完课文录音，感觉如何？你们刚才的朗读和课文录音的差距在哪呢？ 生 1：我们读书时读得太快了，没有注意好停顿。 生 2 ：我们读书时没有把握好庄子说话时那种从容、自信的语气。 师：好，大家找到差距了。现在大家再来把课文朗读一遍，缩小这个差距，有感情地朗 读课文。 生：（再次朗读课文。） 师： 俗话说： “读书百遍， 其义自见。 ”大家课后还要多加朗读， 提高我们的朗读能力。 有条件的同学可以上网找一些文章的录音， 多向别人学习， 仔细分析， 看看怎样才能更好地 把文章朗读出来。 师：要想更好地理解文言文，要怎么做？ 生：把课文翻译出来。 师：大家说对了。 那下面， 请同学们借助注释和工具书， 把课文翻译出来， 要字字落实， 遇到难懂的字， 同桌之间可以讨论一下。 然后我会叫同学对词语进行解释和对句子进行翻译。 生：（借助注释和工具书翻译课文。） 师：好，大家都课文翻译出来了吗？ 生：翻译好了。 师：那好，我来提问了。“庄子与惠子游于濠梁之上”的“梁”是什么意思？ 生 1：桥。 师：“鲦鱼出游从容”的“从容”是什么意思？ 生 2 ：安闲自由。 师：“是鱼之乐也”的“是”是什么意思？ 生 3 ：这。 师：“安知鱼之乐”的“安”是什么意思？ 生 4 ：怎么。 师：“固不知子矣”的“固”是什么意思？ 生 5 ：固然。 师：“子固非鱼也”的“固”是什么意思？ 生 6 ：本来。 师：“不知鱼之乐全矣”的“全”是什么意思？ 第 2 页 共 5 页 《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录 生 7 ：完全。 师：“请循其本”的“循”是什么意思？ 生 8 ：完全。 师：“汝安知鱼乐”的“汝”是什么意思？ 生 9 ：你。 师：“既已知吾知之而问我”的“既已”是什么