《大气的运动》说课稿word版本.pdfVIP

百万试卷免费下载 《大气的运动》说课稿 课题选自高中地理上册第二单元《大气》中的第三节《大气的运 动》。整个说课分四个部分：说教材、说教学方法，说学法指导，说 教学程序。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节的前一节《大气的热力状况》对本节来讲，旨在说明地球表 面冷热不均， 可以说它是学习本节的前提， 而本节知识又是学习下一 节《全球性大气环流》的基础，是一节承上启下的内容。 （二）教学目标 1．知识目标 ①了解大气运动的根本原因，理解热力环流的形成。 ②掌握“三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”对大 气运动的影响及其作用下风的方向。 2 ．技能目标 通过对板图、板画和书中图示的分析培养学生观察、思维、想象 和判断的能力。并能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力环 流。 3 ．情感目标 通过对各种大气运动：城市风、海陆风、山谷风等问题的探究， 培养学生关心环境、 保护环境的思想， 并使学生能够利用今天所学的 知识指导今后的实践活动。 （三）教学重点、难点及确立依据 1．教学重点及依据 根据教学大纲把 “大气运动的基本形式——热力环流” 确定为重 点，因为它是学习下一节《全球性大气环流》的理论基础。 2 ．教学难点及依据 根据现阶段学生的物理知识水平确定 “影响大气水平运动的三个 力及其作用下风的方向” 为本节教学难点， 因为对这部分内容的理解 需要一定的物理知识， 而此时高一物理还没讲到， 为学生理解该过程 设置了很大的障碍。 二、说教学方法 百万试卷免费下载 百万试卷免费下载 根据学生的知识水平， 宜采用多媒体辅助教学， 灵活运用新旧知 识联系法、比较法、读图分析法、理解记忆法、归纳法等多种教学方 法。 三、说学法指导 为了使学生更好的掌握本课的教学重点、 突破教学难点。 指导学 生学习读图方法，对教材中的案例、图示进行分析；指导学生以自主 学习为主，在学习过程中进行相关交流、讨论，形成共识，总结得出 结论。 四、说教学过程 依据教学大纲和学生认知过程的规律， 关于本课的教学我安排了 以下几个教学环节。 第一环节 复习旧知，导入新课 让学生尽量回忆上一节课学过的知识， 引出新知识。 这样体现了 教材内容的内在联系。 第二环节 讲授新课 1．引言 让学生自主学习，看课文第一自然段，并思考三个问题： ①大气运动的能量来源 ②大气运动的成因 ③大气运动的分类 解决三个问题后， 学生即可知道地面冷热不均是大气运动的根本 原因。 2 ．热力环流的形成 利用多媒体显示热力环流的动画过程， 引导学生逐步分析热力环 流形成的原理。 巩固练习：充分利用教材提供的“阅读材料”。让学生利用热力 环流知识解释城市风的形成。 使学生能够做到理论联系实际， 切实感 受到大气运动与人类生产和生活密切相关。 3 ．大气的水平运动——风 （1）形成风的直接原因 先讲清气压梯度、 气压梯度力的概念， 然后引导学生阅读教材 “水 平气压梯度力”示意图，知道水平气压梯度力的绘制方法，并说明水 平气压梯度力是形成风的直接原因。 （2）风向的确定 百万试卷免费下载 百万试卷免费下载 首先让学生回忆地转偏向力， 摩擦力， 因为第一单元所学的地转 偏向力很简单，而初中物