《图形的旋转》教学设计说课材料.pdfVIP

《图形的旋转》教学设计 乌市第五十九小学 张慧杰 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第 83 、84 页。 教学目标： 知识与技能：通过生活实例，使学生明确图形旋转的含义，感悟特 征及性质。 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 会在方格纸 上画出图形旋转 90 度后的图形。 过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活 动，积累几何活动经验，发展空间观念。 情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼 光观察、思考生活，体会数学的价值。 教学重点： 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程， 理解旋转含 义，感悟旋转的特征。 教学难点： 能在方格纸上画出三角形旋转 90 度后的图形。 教学准备： 方格纸、三角形 教学过程： （一）创设情境，引入新课 。 师：同学们你们见过会跳舞的大楼吗？我们一起看一看。 （播放迪拜旋转大楼的视频） 看完这段视频你有什么感受？ 这么漂亮的大楼是如何建成的？跟今天的数学知识有怎样的联系 呢？就让我们一起进入今天的学习内容吧——《图形的旋转》 。 （二）展开探索，认识旋转三要素。 1、借助钟面，初步感知三要素。 （1）认识旋转方向。 出示钟表的指针旋转， 引出顺时针旋转和逆时针旋转， 并让学生用手 势表示。 导入：看来旋转是要按一定方向旋转。 旋转还有哪些特征呢？下面我 们就从钟表的指针入手研究。 为了研究方便， 只从中选取一根指针来 研究。 （2）认识旋转要素三要素。 引导学生叙述指针从“ 12”到“ 1”的旋转过程。 引导学生叙述指针从“ 1”到“3 ”的旋转过程。 最后思考通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清 楚？ 小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转” “是向什么方向旋转” “转 动了多少度”这几点。老师指出：中心 方向 角度就是旋转三要 素。 课件出示动态线段 OA 旋转的 4 幅图片： （三）画旋转，感悟旋转特征。 1、动手画线段 OA 绕点 O 顺时针旋转 90°后的图形。 2、画出三角形 AOB绕点 O 顺时针旋转 90°后的图形。 引导使学生明白： 我们在画一个旋转图形时， 首先要确定它围绕的点 （中心），然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。 （四）感受旋转的应用 1、动态呈现各种图案的旋转，感受旋转创造的美 2、拓展延伸，感受旋转在生活中的应用 课件出示生活中旋转现象：旋转木马、旋转门、摩天轮、风扇等 等，感受旋转现象处处可见。 （五）布置作业 利用旋转知识，动手设计作品。