《墨水瓶》教案讲解学习.pdfVIP

《墨水瓶》教案设计 教学目标： 1、能够以饱满的热情熟练朗读诗歌； 2、感受诗歌富有诗意的想像力，用诗歌开启学生美好的一天。 3、将诗歌与孩子的生活相编织，把诗歌当成刚转学和即将过生日的小朋友的礼 物。 文本解读： 意大利儿童文学作家罗大里， 值得每个孩子， 也值得每个童心尚存的大人去 认识。《洋葱头历险记》、《电话里的童话》是他的代表作。 《墨水瓶》这首诗就显 示了作家超凡的想象力。 在整首诗中， 作者以很富有想象力的笔调讲述一个关于 墨水瓶、关于诗歌的故事，徜徉其间，小小的墨水瓶竟成了充满宝物的“城堡” ， 这种穿行于真实与幻想之间的感觉，才是真正的想象。 教学过程： 一 激趣，复习旧知 1、师生互相打招呼，共读“早安，小松鼠” 。 师：早安，孩子们 生：早安，刘老师 师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我一直看着您 师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香 生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香 让我们怀着对万物自然的感恩之情，欢迎大家回到我们温馨的彩虹之家。 2、师生共读“开满鲜花的头” ，回忆罗大里的诗歌。 二 初读诗歌 1、小朋友们，我们今天上学的路上，你沐浴到暖暖的晨光了吗 ? （出示阳光的图 片和第一段诗句“多么美的诗句，如果能用，一束阳光来写。 ”）开火车读，男女 生分别读。 2、这么美好的早晨，除了温暖的阳光，还有凉爽的轻风相伴。 （出示图片和第二 段诗句“多么纯净的诗句，如果能用，一丝轻风来写。小组比赛朗读。 3、想一想生活中除了阳光和轻风，还有哪些可以来写诗呢？ 多么_____诗句，如果能用 ,_______ 来写。 4 、其实要将诗句写到纸上还需要用到笔， 用到墨水瓶。 （出示墨水瓶图片和最后 一段诗“在墨水瓶底，隐藏着宝物，谁能将它打捞，配上最黑的墨水，就能写下 灿烂的诗句。） 师生配合读诗。 三、编织生活 师：看，我们班思宁小朋友将要过生日啦， 刘老师将这首优美的小诗改编了一下， 送给她作为生日礼物， 请小朋友和老师一起来送给她好吗？ （师生共读，送给小 朋友这首改编过的诗） 师：今年我们班还来了一位新朋友， 刘老师也写了一首诗送给她呢！ （老师范读） 四、自由提问环节 师：你读下来对这首诗有什么疑问？ 预设：阳光，轻风怎么能写诗？墨水瓶底怎么有宝物？ 师点拨：诗歌充满了天马行空还很优雅的想像， 想想看作者为什么用阳光， 轻风 写诗，还记得我们以前学过罗大里的“开满鲜花的头”吗？ 生：哦，因为诗歌也是温暖轻柔美丽的。阳光，轻风都能给人这样的感受。 生：墨水瓶底为什么有宝物呢？ 生 2 ：可能是我们不断用笔蘸着墨水创作， 写出好的诗句， 这些诗句就是宝物啊！ 师：对呀，我们夸一个人有学问常常会说这个人有“一肚子墨水”大概就是这个 道理吧。 五、反复诵读 送给全班小朋友的诗： 三（ 5 ）班的孩子们啊，多么美丽的诗句，如果能用，一束阳光来写。 三（ 5 ）班的孩子啊，多么纯净的诗句，如果能用，一丝轻风来写。 三（ 5 ）班的孩子啊，在你们心底，隐藏着宝物，谁能将它打捞，配上最纯真的 善良，就能写下灿烂的诗句。 真是一个神奇的墨水瓶啊！那么请大家珍藏好心中的墨水瓶吧！