《平行线》教案讲课稿.pdfVIP

平行线 曾春燕 课题：平行线 年级：四年级 课时：一课时 课型：新授课 【教学目标】 1 条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。 2 3 【教具学具准备】 教师准备多媒体课件和视频展示台；学生准备三角板。 【教学过程】 一、引入课题 教师：前一节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？ 学生画后，抽几个学生作业在视频展示台上展示。 教师： 同学们能画两条相交的直线了， 生活中有两条永不相交的 直线吗？如果有，想象一下它们是什么样子。 学生想象后，教师用多媒体课件出示单元主题图。 教师：图中的跑道线延长出去会相交吗？ 学生回答：不会相交。 用多媒体课件延长跑道，证实学生的结论是正确的。 教师：这就是我们这节课要研究的另一个内容，平行。 （板书课 题） 二、进行新课 1 教师：我们来看一看生活中的一些平行现象。 多媒体课件突出双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。 教师：这些图形都反映了这样一些数学现象。 多媒体课件闪动图中平行的两条边， 并隐去图中的其他图形， 只 留下闪动的两条线。图 6 4 教师：这 4 组直线有什么共同特点？指导学生说出每组直线之间 的距离是一样宽的，并且把每组直线延长出去，都永远不会有交点。 教师： 同学们选一组你喜欢的直线延长一下， 看你的想法是不是 正确的。学生选一组直线来延长后，汇报自己的结果。 教师：你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。 在同一平面内不相交的两条直线叫做 ? 引导学生说出： 在正方形和长方形中， 第①条边和第③条边互相 平行，第②条边和第④条边互相平行。在第 3 个图形中，第①条边和 第④条边互相平行， 第②条边和第⑤条边互相平行， 第③条边和第⑥ 条边互相平行。 2 教师：我们可以用两个三角板或一个三角板和一把直尺画平行 线。 教师示范画平行线后， 学生照老师的方法画平行线。 画完后抽一 个学生的练习在视频展示台上展出， 并且要求学生说一说自己是怎样 画的。 教师：同学们能画出下面直线的平行线吗？图 6 6 学生画后， 抽一个学生的作业在视频展示台上展出， 并要求学生 说一说自己是怎样画的。 教师：画平行线时要注意些什么？你能给同学们提个醒吗？ 引导学生回答： 画平行线时， 用一个三角板的一条直角边与已知 直线的延长线重合。 另一条直角边与另一个三角板的一条直角边 （或 直尺的短边）靠紧，另一个三角板（或直尺）靠着这个三角板移动到 合适的位置。就可以画已知直线的平行线了。 教师：用画平行线的方法还可以检验两条直线是不是互相平行 的。 教师用视频展示台上学生的作业来进行检验， 让学生看清教师用 三角板检验平行线的过程。 教师：你们能用这种方法检验图 6 7 中上下两条边、 左右两条 边是不是互相平行的吗？图