《平行四边形及其性质》第二课时教案讲解学习.pdfVIP

6.1 平行四边形及其性质 (2) 学习目标： 知识目标： 1．经历探索“平行四边形的对角线互相平分”这一性质的过程发展探究意识． 2．掌握“平行四边形的对角线互相平分”的性质定理 能力目标：提高综合运用知识的能力 ． 情感态度与价值观：感受数学概念与实际生活的紧密联系． 学习重难点： 重点：运用“平行四边形的对角线互相平分”这一性质解决简单的问题 难点：运用平行四边形的性质定理进行有关计算 . 教学过程： 知识回顾 1．平行四边形的定义： 2 ．性质定理： 【设计意图】 复习上节课学习的性质，并引出本节课的主题 合作探究 : 平行四边形的性质定理 3 如图：线段 就是 的对角线，线段 与 、 与 长度有何关系？ AC、BD ?ABCD OA OC OB OD 你能证明你的结论吗？ 已知： ?ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O. 求证： = ， = . OAOC OB OD 证明：∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴ AD=BC，AD∥BC. ∴ ∠ 1=∠2，∠ 3=∠4. AO COB ∴ △ D≌△ （ASA）. ∴ OA=OC，OB=OD. 定理 3：平行四边形的对角线互相平分 几何语言： ∵ 四边形 是平行四边形 ABCD ∴ OA＝OC，OB＝OD． （平行四边形的对角线互相平分） 【设计意图】： 采用动手操作感知，辅以三角形全等知识的应用，发现验证了所要学习的内容，并用规 范的数学语言将它们表达出来．对平行四边形的性质的归纳是学生对平行四边形特征的再认 识，是知识的一次升华，培养了学生的概括能力，突出了教学的重点． 例题讲解： 例 2．如图 ?ABCD的对角线 AC与 BD交于点 O. 经过点 O作一条直线，分别交 AD，BC于点 E，F. 求证： = OE OF 证明：∵ 四边形 ABCD是平行四边形 ∴OA=OC, AD‖BC ∴∠ 1=∠2 ∵∠ 3=∠4 ∴△ ≌△ （ASA） OAE OCF ∴OE=OF 归纳 ：学生审题是解题的关键，通过运用平行四边形的性质学会解决简单的实际问题，培养 了学生的应用意识 当堂检测： 1. 如图，在 ABCD中， AC与 BD相交于点 O，(1) 若 AC=18cm, BD=24cm, 则 = , = , 又若 =13 厘米，则 的周长为 ． AO BO AB △COD （2 ）若△ AOB的周长为 30cm, AB=12cm, 则对角线 AC 与 BD的和为 ． 2. 已知：如图： ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O. 求证： OA=OC，OB=OD 拓展延伸 小明家有一块平行四边形菜地，菜地中间有一口井，为了浇水的方便，小明建议妈妈经 过水井修一条路，可以把菜地分成面积相等的两部分 . 同学们，你知道聪明的小明是怎么帮 妈妈分的吗？ 课堂小结 : 本节课学习了平行四边形的性质定理 3 作业 : 课本 P9 第 4,5 题 板书设计 : 6.1 平行四边形及其性质 (2) 知识回顾 平行四边形的性质定理 3 例 2 教后反思： 引导学生得出平行四边形对角线互相平分时，有学生回答对角相等