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《抓住细节》精品教案 教学目标 1．让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。 2 ．学习细节描写的方法。 3．让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之 美，从而热爱生活。 教学重难点 重点： 1．揣摩细节描写的作用。 2 ．学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。 难点： 1．学习细节描写的方法。 2 ．激发情感，用恰当的细节描写把对生活、社会、人生的真实、独特的感 受进行形象的表达。 教学过程 一、导入 1．火眼金睛辨身份 2 ．猜猜他是谁。 （出示对孙悟空的细致描写， 然后出示对一个同学的大众化 描写。） 一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文 章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 因此我们作文时应注重从细处着手， 为文章增添神韵。 出示课题：抓住细节 二、明确定义 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手 法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。 三、感悟细节 l ．例文呈现：出示甲文 愚人节那天， 英语课代表告诉我， 老师叫我去她办公室背英语课文， 我的心 慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰 1 / 6 上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师” ，张老师点了下头， 只是“嗯”了一声，我不知如何是好。 学生点评发言，提出修改方法。 教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的心理活动， “我”是怎么走进办 公室的？英语老师的目光是怎么样的， 看到那样的目光我又有什么感受， 我是怎 么“喊”老师的，老师点头的神态如何， “嗯”一声的语调如何， “我”又有什么 样的心理活动，这些都是可以展开描写的。 2 ．出示乙文。 愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受 节日的感觉。 第二节课下课的时候， 英语课代表告诉我， 老师叫我去她办公室背 英语课文。我还没有练习背诵呢，这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。但又 怀疑是他人的愚弄， 此消息是真是假， 我的大脑在紧张地判断。 我站在座位上犹 豫不决， 心始终不能平静下来。 最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室， 迎 面正碰上英语老师的目光， 那里面没有了往日的慈祥可亲， 而是充满了责备。 于 是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“张老师” ，连声音都有 几分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。我的心又是 一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师要考我课文吗？我紧张地等待着……不知如何 是好。 学生对比点评，大家交流讨论，进行评析。 教师小结评析结果：如： （1）细节描写恰当。例如：英语老师皱了皱眉，于是“我”的内心袭上一 阵恐惧，描写真切。 （2 ）用词比较恰当。例如“忐忑不安”一词就写出了作者面对老师眼里的 责备，当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。 （3 ）人物描写细腻。例如“我”经历此事的几处心理描写，如写心悬起来， 心跳得像打鼓、 心紧缩等很鲜活。 又如写勉强一笑、 颤抖的声音， 既细腻又传神。 四、明晰方法 讨论：如何写好细节？ 1．教师实验演示： “小银元落地”，学生认真观察，口进行描写。