《等差数列前n项和公式》教学设计53171.docxVIP

《等差数列的前 n 项和》教学设计 一、设计理念 学生在具体的 情境中 知 的形成和 展， 学生利用自己的原有 知 构中相关的知 与 ，自主地在教 的引 下促 新知 的建构，因 建构主 学 理 ，学 是学生 极主 地建构知 的 程．在教学 程中，根据教学内容， 从介 高斯的算法开始，探究 种方法如何推广到一般等差数列的前 n 和的求法．通 一些从 到复 ，从特殊到一般的 ， ， 和启 学生 得公式 的推 思路，并且充分引 学生展开自主、合作、探究学 ，通 生生互 和 生互 等形式， 学生在 解决中学会思考、学会学 ．同 根据我校的特点， 了促 成 秀学生的 展， 了 做 和探索 ， 一步培养 秀生用函数 点分析、解 决 的能力，达到了分 教学的目的． 二、背景分析 本 教学内容是高中 程 准 教科 必修 5（北 大）中第二章的第三 内 容．本 主要研究如何 用倒序相加法求等差数列的前 n 和以及 求和公式的 用．等差数列在 生活中比 常 ，因此等差数列求和就成 我 在 生活中 常遇到的一 ．同 ，求数列前 n 和也是数列研究的基本 ，通 公式推 ，可以 学生 一步掌握从特殊到一般的研究 方法． 三、学情分析 1、学生已掌握的理 知 角度：学生已 学 了等差数列的定 及通 公式，掌 握了等差数列的基本性