高三信息技术教学工作总 结.docxVIP

高三信息技术讲学作业总结 　　一、开展好常规讲学。 　　1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的讲学计划，并严格按讲学计划进行上课。在讲学过程中，对具体的讲学内容都进行了认真的讲学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施讲学，并写成教案上课。收到较好的效果。 　　2、在讲学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了拔高学生学习信息技术的兴趣，在不影响讲学的情况下，俺们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又拔高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了甚好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。我这这样做的： 　　（一）充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的准绳 　　我在讲学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的准绳，灵活运用各种有效的讲学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培育学生的自学本领、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。讲学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组讲学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习宗旨。在讲学过程中，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，供予有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。实行“小助手”协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。 　　（二）、选择合适的讲学方式 　　讲学方式乃是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。 　　①任务驱动。“任务驱动”讲学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，经过完成任务来学习知识、培育技能、形成本领，拔高素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也乃是本册教材编写的一个思路。 　　②小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，经过自主探究和小组合作，拔高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培育宗旨，培育学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。 　　③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，我根据讲学宗旨，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。 　　④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同讲学内容，做成各种讲学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成讲学任务，达成讲学宗旨。 　　⑤分层递进讲学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的讲学宗旨，实行分层施教、分层测试评价。在讲学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，通盘拔高全体学生的基本素质。 　　（三）加强课堂治理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。 　　由于信息技术课大部分乃是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络诱惑，甚难集中精力在学习上，这给课堂治理带来了甚大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课堂上也出现了甚多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师治理，甚至有浏览有害信息的现象。我在课堂治理上下功夫，在养成教育上多用心，勤勉规范学生的上课学习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培育了学生的学习习惯。 　　3、在讲学之余，俺们还勤勉搞好俺们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。 　　二、加强讲学教研，勤勉拔高业务水平。 　　讲学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的讲学质量，在本学期，在讲学之余，加强了对业务的钻研。 　　在本学期，俺们信息技术讲师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育讲学方法，拔高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。 　　学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字作业。 　　三、充分发挥的优势，拔高学校办学的信息化发展的水平。 　　作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育讲学外，俺们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。 　　信息技术乃是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多作业要做。在今后的教育讲学作业中，我将更严格要求自己，勤勉作业，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。