紧扣“魂”字层层推进──《梅花魂》教例片断.docxVIP

紧扣“魂”字层层推进── 《梅花魂》教例片断 一、 入揭 ，故 念 1、 了 ，你想知道什么 ? 2、是啊，梅花怎么会有灵魂呢 ? 我 从文中去 找答案吧 ! 里教 引 学生 疑 ， 扣“魂”字，故 念， 定目 ， 下文理解“魂”字含 ，打下伏笔。 二、 “离 ” 1、自学思考： 外祖父 尊儿 的 中有什么共同点 ?再引出，三个感 号分 表达了怎 的思想感情。 2、小 后大 交流： ⑴ “ 梅花，是我 中国最有名的花??有品格、有灵魂、有骨气的呢 ! ” ① 梅花有什么品格 ? ② 里的一个感 号表达了怎 的思想感情 ? ③ 学到 里，你 “梅花魂”的“魂”字有何理解 ? ( 梅花不屈不 的精神 ) ⑵ “几千年来，我 中 民族??梅花的秉性才好 ! ” ： ① 中 民族有怎 的气 ? ② 里的一个感 号表达了怎 的思想感情 ? ③ 学到 里，你 梅花魂的“魂”字有何新的理解 ? 第 1 页 ( 了中 民族不屈不 的斗争精神 ) ⑶ “ 儿，??你要好好保存它 ! ” ： ① 外祖父嘱咐 儿好好保存墨梅 ，用意何在 ? ② 里第三个破折号表达了怎 的思想感情 ? ③ 学到 里，你 “魂”字又有什么新的理解 ? ( 寄托着外祖父 下一 梅花精神的殷切期望。 ) 3、既然外祖父 墨梅 那么喜 ， 什么 要 儿 回祖国去呢 ?你能从中悟出“魂”的真正含 ? ( 表达了外祖父的一片 国之心、赤子之情 ) 教 独具匠心，在教学“离 ” ，以三个感 号 抓 手，采用“自学思考──小 ──大 交流”的方法， 扣“魂”字， 推 ， 启迪学生感悟“魂”的深刻含 ， 使人耳目一新，回味无 。 第 2 页