地方院校如何提高创新创业教育的实效性.docx

地方院校如何提高创新创业教育的实效性 创新创业教育是现代大学区别于传统大学的重要标志之一， 始于冷战时期的美国大学。 他们将大学的科学研究与社会的实际 需要紧密结合起来， 把自己融入国家创新体系中， 开创了现代大 学发展的新模式一一创业型大学模式，如美国麻省理工学院的 “128 公路”、斯坦福大学的“硅谷模式”。 2015 年，《国务院 办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 （国办 发[2015]36 号）指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国 家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要， 是推进高等教育综合改革、 促进高校毕业生更高质量创业就业的 重要举措。 该文件的颁布实施， 标志着我国高等教育将进入实施 创新创业教育的新常态。 1. 地方院校开展创新创业教育的不足 被动起步，基础薄弱。 1999 年，国务院转发《面向 21 世纪教育振兴行动计划》提出，要加强教师与学生的创业教育， 鼓励他们自主创办高新技术企业， 标志着国家从政策层面正式提 出实施创新创业教育。 2002年，教育部将中国人民大学、清华 大学、武汉大学等 9 所高校作为试点院校实施创新创业教育， 标 志着国家实施创新创业教育实践的正式启动。 相较于研究型大学 对创业教育的主动应对，大理大学从 2015 开始，才在教育行政 部门文件的敦促下从学校层面制定 《大理大学关于深化创新创业 教育