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分数的意义和性质教案 第四单元《分数的意义和性质》 第一课时：分数的意义 备课 内容 课本 45 页-46 页内容 教 学 1.使学生知道分数的产生， 理解分数的意 目 标 义，学会用分数描述生活中的事情。 2.使学生在初步认识分数的基础上， 理解 分数的意义， 知道分子、 分母和分数单位 的含义。 3.培养学生抽象概括的能力。 4.在学习活动中感受数学与生活的密切 联系，体验数学的价值， 获得成功、兴趣、 愉乐的情感体验。激发学生数学的兴趣。 重点 理解分数的意义 难点 理解单位“ 1”，认识分数单位 准备 课件、纸张、 12 个小圆片 教学设计 课中反思 一、分数的产生。 1.我们已经初步认识了分数，那你们知道分数是怎样产生的吗？ 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九 稳（ ） 3、请一个学生用米尺测量黑板的长，剩下的不足一米怎么记？ 4、把桌上的东西平均分给两个同学。 怎么分？ （学生汇报）课件呈 现情境图，介绍分数的起源和发展历史。 二、分数的意义。 老师举例并板书：举例：请学生说出 1 表示什么意思。 4 1 ．认识单位“ 1 ”。 ( 1 ）动手操作。 用手中纸张动手折一折或画一画来表示 1 。（用不同颜色笔画出 4 来） ( 2 ）老师投影出示图片。 老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的 1 吗？ 4 小组内交流，再集体汇报，概括总结。 总结： 1. 一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物 体。一个物体， 一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。 把这个整体平均分成若干份， 这样一份或几份的都可以用分数来 表示。 2. 一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位“ 1 ”。 ( 3 ）举例。对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？ 2. 学习分数单位。（投影出示 46 页做一做） ① 四人小组合作：用小圆片表示糖块，动手分一分，把结果填 在课本上并说一说结果的含义。 集体订正 : 请学生说出 1 ， 2 ， 3 ， 5 分别表示什么意思： 2 3 4 6 ②明确分数单位的意义。 1 表示什么意思、谁是单位“ 1 ”， 1 ， 2 ， 3 ， 5 这些分数的分 2 2 3 4 6 母分别是 2 , 3 , 4 , 6 表示什么意思？分子又表示什么意思？ 总结：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分 数的分数单位。如，