实施农村初中数学差异教学更有效激发学生数学学习潜能(孙向兵).docxVIP

w w 附一： 金堂县2014年度教师教学成果评选申报表 编 号: 成果类别：课题与小专题成果类（）论文案例类（“） 成果名称： 实施农村初中数学差异教学更有效激发学牛数学学习潜能 申 请 人： 向兵 联系_ 所在单位： 实施农村初中数学差异教学更有效激发学生数学学习潜能 摘要：农村初中数学发展遇到了瓶颈，那就是学生的两极分化严重。 现在很 多平行班级的数学分数的极差是120分以上，优生面和差生面几乎一样多。面对 这样的现状，需要实施差异教学，激发学生学习数学潜能。主要措施是对学生进 行分层，进行心理干预，多方面实施好分层教学。激发学生数学发展潜能的关键 行为是发现、唤醒和帮助。 关键词：初中数学 差异教学 学习潜能 由于农村经济所迫，青壮年都远离家乡外出务工，所以现在大多数农村初中 学生属于留守儿童，他们在家里接受的“隔代式”的教育管理，他们在学校表现 比较随意，对学科学习往往不放在心上。对学校教学的主要学科一一数学，这些 留守学生问题更为严重。他们数学学习的现状是两极分化严重， 除极少数学生是 先天智力因素影响之外，大多数学生是非智力因素造成的。看着两极分化的成绩， 一些教师选择了抱怨，然后继续埋头苦干；一些教师选择了放弃，听之任之，理 由是孔子弟子三千，其贤人仅 72个；一些教师选择了思考和采取行动去改变。 《数学课程标准》指出：数学教育要面