怎么教孩子学二十以内的加减法教学提纲.pdfVIP

怎么教孩子学二十以内的加减法？ （1）点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？” “3 个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“ 3 个”，这 就叫“ 3 个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助 的方法。在教点数的同时，可以用十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表 示法辅助他， 教具最初选择同样的物品， 注意经常更换， 我们那时笔帽、 瓜子、 栗子、 积木、 塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画 的东西，如画 o 、r 、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅 助他理解的。点数从 3 以内开始，突破以后泛化到 5 以内，到 6 以上时，因宝宝在说话节奏 上出现问题， 最初我并未意识到是节奏问题， 只是觉得 6 到 10 之间的点数会出现注意力不集 中的现象， 所以表现很不稳定， 直到去 “星星雨”反馈才发现是说话没有节奏， 导致手、 口、 眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念。点数突破又保持很稳定大约用了一个 月时间， 对于我们这样的孩子， 可以说是奇迹。 点数稳定以后， 目标又提高了， 即点数的 “内 化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个” ，最初这个方法我是看王老师 这样做的， 但是对于太多就不适用了， 她用二个小盘一个盘里放 “1 个”，一个盘里放 “3 个”， 告诉他这是 1 个，这是 3 个，我们是采用按住他手的方法不让他手动，只能用眼、口，最初 是 5 以内的目测，最多到 20 以内，其实到 10 就可以了，主要让他明白的是方法，只要掌握 了就可以了，逐渐地他可以不出声只用眼睛和心数，最后说出得数，目的就完全达到了。我 感觉内化的过程也是孩子长时间注意力培养的过程，如果你的孩子现在还坐不住，不要说学 点数，可能连最基本的东西也学不了。内化的东西在后来做加减法时，还会大有用处。 （2 ）唱数、 识别数字。 其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数， 而我在教孩子时 几乎是同步进行， 因为唱数对于我们的孩子来说太容易了， 因为他们的特点就是机械记忆好， 如果你的孩子能唱数至 100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通 过了，才能说他有数的概念、识数。唱数往往容易教，对于孩子来说，这同会背诵一首稍长 的有重复内容的诗歌无异，如果天天教，也不会用多长时间。可是点数就不同了，有的孩子 可能用半年、一年甚至二年、几年的时间，所以，劝大家在点数上一定多花费精力，多动动 脑筋。点数通过了，对交往也有好处。这里还是回到唱数上来，你很容易教会了唱数，可以 提高一下目标，让他按要求唱数，如“你给我数到 70”“从30 数到 45”等，这也可以使孩子 理解指令，唱数会了，可以倒数数，再会了，再提高目标，按要求倒数，唱数要注意“ 9 ”、 “19”“29 ”等，因为这是到下一个“十”的转折点，倒数数注意是“ 100”“90 ”“80 ”“70” 等，这到下一个“十”的起点。识别数字的方法可以给他写出来贴在墙上，按你的计划走， 不要贪多，可先认 1－10，再认到 20 、 30 ，前面认识了，后面的就很容易，往往孩子都会泛 化，不会泛化的往往在少数。我在这个环节给宝宝提高了目标，又教会了他认识“百十个” ， 即会读几百几十几。事实证明，唱数、认识数字、点数掌握以后，他也有发挥的空间，比如 他给一本很厚的书编页码，他就一边写一边读页码，也给我们带来不小的惊喜。 （3 ）数与物品的对应。 就是放几