北师大版数学五年级上《旅游费用》说课设计（可编辑）.pdfVIP

北师大版数学五年级上《旅游费用》说课设计 教学目标： 1. 会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选 择比较经济的方案，培养学生的数学应用的意识。 2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的 联系。 3 ．培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。 教学分析： 本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实 际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学 生的应用意识。教学设计通过生活中经常遇到的购买门票和 租车问题入手，来创设情境。激发学生兴趣，使学生产生探 究的想法，从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。教 师坚持以学生为主体， 教师为主导， 探索为主线的教学模式， 教学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维。从而使 学生感受到生活中处处有数学。 教学重点： 依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。 教学难点： 培养学生结合具体情况选择不同的解决问题的策略。 教具学具： 课件、电子白板。 教学过程： 【一】对话交流，引入课题。 师：课前老师想给同学们先看一组美丽的照片。 〔本溪水洞〕 十一长假期间，老师到本溪水洞游玩了一番。 〔电子白板出 示〕 师：你知道本溪的旅游景点还有哪些吗？〔五女山、关门山 等〕 师：你们都到过哪些地方旅游过呢？〔学生回答〕 追问：旅游时，都有哪些费用呢？ 〔生自由回答〕 有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今 天我们一起来研究旅游费用。 〔板书课题：旅游费用〕 【二】自主探究，解决问题。 1、出示信息 我们本溪也有许多旅游景点，本溪明珠旅行社针对关门山旅 游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优 惠方案。 〔电子白板出示两种优惠方案〕 A：景园一日游，大人每位 160 元，小孩每位 40 元。 B：景园一日游，团体 5 人以上〔包含 5 人〕每位 100 元。 师：谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？ 生： A 种方案玩一天，大人每位 160 元，小孩每位 40 元 生： B种方案玩一天， 团体 5 人以上 〔包含5 人〕每位花 100 元。 追问：团体 5 人以上〔包含 5 人〕每位 100 元，这是什么意 思？ 生：只有够 5 人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子， 每位都 100 元。 团体票每位 100 元，对于个人票中大人每位 160 元来说怎么 样？对于个人票小孩票来说怎么样？ 生： 团体票每位 100 元，对于个人票中大人票来说便宜了 60 元，对于个人票中小孩票来说每位贵了 60 元。 师：好的，这里有两个个问题： 〔1〕如果去 4 个大人， 2 个 孩子，选那种方案省钱？〔 2 〕如果去 2 个大人， 4 个孩子， 选那种方案省钱？ 师：自己先想一想？然后小组在讨论：这两种情况，分别选 那种方案省钱？ 教师提出活动要求：①小组合作讨论购票方案，力争人人出 力。②根据购票方案，列出算式，计算出购票总价。③每组 选出喜欢的方案，并填在表格里。④每组选一名同学说说小 组的购票方案。 思考：观察大人和孩子人数的特点，你发现什么规律？附： 表格 〔学生小组讨论〕 师：哪个小组汇报一下讨论结果。并说一说各用了多少钱？ 生 1：第〔 1〕个问题 A 方案是： 1604 ＝640 〔元〕 402 ＝ 80 〔元〕640