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纸船和风筝教学实录教学实录 文章 : 本文章的主要内容是关于纸船和风筝教学实录 _ 教学实录 _反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老 师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我 是你们的好朋友！ 生鼓掌。 师：第二句，你们是我的好朋友！ 生鼓掌。 师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！ 生鼓掌。 师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？生：带来了。 师：好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。出示：我会读。 全体举手。 师：都会读，那一起来读读吧！ 生齐读。 师：多好听的声音啊，谁来读读课题。 生：纸船和风筝。 第 1 页 ：你 得很清楚，而且把 筝的筝 成了 声，真好。我 一起来 一 。 生 。 ： 得真好，一会在 文里 个字也要 声。 在打开 ，用你喜 的方式 文，如果遇到不 的生字你就 教大 叶，借助拼音 字；遇到 的句子画下来。生 。 ： 才 些同学 些句子有点 。 得我会 ，你来 。 出示：我会 。 1）他想了想，就扎了一只 筝。 2）松鼠一把抓住 筝的 一看，也 坏了。 筝上挂着一个草莓， 筝的翅膀上写着：“祝你幸福” 3）可是有一天，他 了一件小事吵了一架。 4） 了几天，松鼠再也受不了了。 ：小 里 一 ，互相帮助。 生 。 ： 来？ 生：扎 筝，扎小 都是 个扎。 ： 有哪句？ 生：“ 筝??” ： 句有 大家听听 ？好，你来 吧！ 第 2 页 生读。 师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！ 生齐读。 师：注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。 生读。 师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。生讨论。 师：好！小朋友， 我发现他这有个好办法， 他来介绍给大家。 生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。 生：每天头上戴草帽。 师：哪个字啊？ 生：莓！ 师：真妙啊。还有吗？ 生：一个人很少用口说话。 师：什么字？ 生：吵！ 师：吵闹的吵。 师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。 第 3 页 学生上来摘一个字卡。是“扎”，生领读扎。 生跟读。 师：再读。 生：扎，扎风筝的筝。 师：看来这个果子成熟了，再摘一个。 生：吵，吵闹的吵。 指名几个同学跟读。 师：再摘一下。 生：坏，坏事的坏。 师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以 放在纸船里了。再来。 生：福，幸福的福。 师：你很能干。谁再来？ 请一个同学上来领读。 师：哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！ 他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。 生：他们都是提手旁。 生：他们各种代表一个动作。 师：对，你能做给大家看吗？ 生做动作。 师：谁还有新的发现？ 生：我发现他们都是提手旁，都用手来做。 第 4 页 师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？大家能写好吗？生：能。 出示：我会写。 师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊， 大家能做到吗？ 生写，师指导。 师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的“爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。师范写。 师：好，小朋友，大家再来写一下。 生写 师：我发现哪个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。 小组交流展示。 师：小朋友，我们的字都写得很好，他们是不是该成熟了。你们瞧，他们的脸都红了。你们俩也该上纸船了。咱们收获了这么多的果子，如果送给小熊，小熊一定会高兴的说——生：祝你幸福。 师：我们把这些字放到课文里读，谁来读读？ 生读。 师：大家看，这时候小熊是什么样的表情啊。 第 5 页 生： ： 么 是不是 坏了。 生：是 ：小朋友，那你能不能 出小熊 坏了。 ：小熊意外的收到了一只 船，他怎么能不 坏了呢！小朋友，我 一起来 一段。生 ：小熊拿起?? ：松鼠 候是什么表情？ 生：高 。 ： 了，你看它的嘴都 得合不 了。 来 一段。 生 。 松鼠一把抓住?? ：小朋友，下面咱 把幸福和快 送 小伙伴吧，在小 里 一 。把幸福送 他 吧。 小 。 ：小朋友，送祝福的小朋友 坏了，收祝福的小朋友也 坏了。大家都 坏了，那我 就在音 中去体会快 吧！挺起腰来，看 最幸福最快 ！ 全文。音 响起，生 。 ： 船和 筝 他 成好朋友，正当他 沉浸在