西北地区教学设计(20210309101719)教学提纲.pdfVIP

中国地理总复习——《西北地区》教学设计 中国地理总复习 西北地区 2014 年 9 月 邹城市第一中学 张思敏 西北地区 【考试说明解读】 高考山东卷地理考试说明中规定： “义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础， 因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、 世界地理、 中国地理等相关部分。 地球与地图部分是高中地理必要的基础知识， 区域地理 （世 界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。 ” 通过本节课的学习， 学生应该明确西北地区的空间位置、 区域特征和工农业发展， 并通 过宁夏沙坡头土地荒漠化治理，探寻区域的可持续发展。 【内容分析】 西北地区深居内陆， 远离海洋， 这导致了西北地区的干旱； 区内高原面积广大， 又受到 高大山脉和青藏高原的阻挡， 这种地形使夏季风很难到达， 从而加剧了西北地区的干旱， “干 旱”就成为西北地区最突出的自然特征。 围绕着“干旱” ，西北地区的自然环境呈现出整体性的特点。 自然特征：①气候：温带大陆性气候，降水稀少，昼夜温差大。 ②水文：河流稀少而短小，以内流河为主。 ③地貌：沙漠广布，以风蚀、风积地貌为主。 ④植被：覆盖率低，东西差异显著。 ⑤土壤：发育差，多沙质沉积物。 在干旱自然环境的影响下， 当地的人文环境也呈现出相应的特点， 本节课以农业为例分 析西北地区的人文环境。 西北地区的农业可用绿、白、红三种颜色来代表，各找一个微观区域进行分析。 绿——畜牧业，以天山牧场为例，分析冬牧场和夏牧场的分布及原因。 白——棉花种植，以新疆库尔勒为例，评价棉花种植的区位条件。 红——枸杞种植， 以宁夏沙坡头枸杞种植为例， 提取土地荒漠化的治理措施， 并探寻区 域的可持续发展之路。 【学情分析】 本部分内容学生是在八年级下学期学习的， 经过了三年时间的间隔， 学生对其已经印象 模糊，即使是基础内容也很难准确的进行描述了。因此，在本节课中，利用《自主学习案》 巩固基础知识，利用《课堂探究案》提升能力。 【教学重点及难点】 西北地区干旱的自然特征； 西北地区的农业生产及区域可持续发展。 【教学目标】 知识目标： 1. 明确西北地区地理位置和自然特征； 2 . 分析西北地区农业生产； 3 . 通过土地荒漠化治理，探寻区域可持续发展。 能力目标： 1. 获取和解读地理信息的能力； 2 . 描述基本原理与规律的能力。 【教学方法】 导、议、讲、练相结合。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 第 1 页 共 5 页 【导学过程】 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 直观、 形象的 学 生 在 欢 快