评语大全之如何写听课评语.docxVIP

如何写听课评语 【篇一：听课评语】 2）注意：不能利用多媒体代替板书； 3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更 佳）（ 4）教学思路清晰，符合 “三维目标 ”要求，教学实施较好，能基本体现 “合作、探究、互动、评价 ”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以 训练接纳信息和处理信息能力。 2 ．（ 1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识 做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（ 4）教学思 路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3．（ 1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； 2）教学思路较清晰；（ 3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； 4）小亮点 1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； 5）小亮点 2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情 ”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教 师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族 传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（ 1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的； 2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性； 3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建 ： 1） 言 奏、 要适当控制； 2）要培养 学生 笔 的 ；、 3）要引 学生学会自己 、 ； 4）点 之前可先 同学 ，以激 学生思 。 6．（ 1）教学 思路清晰，教学 施能以例引 学生思考 ，引 学生 极参 与 堂教学、 堂教学基本上能体 三 目 ， 好达到教学目的；（知 的教育性） （2）建 ： ① 更 “解放 ”学生， 学生充分 表自己的 解，引 学生主 参 与 堂教 学； ② 突出 言学科听、 、 、写四个 的教学； ③注意控制 言的 奏、 、 “激情 ”教学（包括肢体 言和使 用）； ④板 ！ 7．（ 1）能通 活 ，情景引 学生参与 堂教学； 2）能 学生利用 english 充分 表自己的 解， 学生思 及口 能力； 3）能利用多媒体直 教学， 堂教学起到很好的 助作用； 4）建 ：①教 加 本身的口 水平，以 更好的 言 境，从而提高 堂教学效果； ② “情感教学 ”方面有待加 ； ③ 充分 “ 放 ”（解放）（ ）学生，培养学生 极主 参与教学的能力； （5）本 重在知 授及 学生听、 、 、写方面能力，基本达到教学目的。 8 ．（ 1）能利用案例分析 行教学，特 是切合学生学 、生活 的案例， 学生 合自身 行 ，使学生不由自主参与教学中，激 学生的 趣，可以 教学 好，倘若教学基本技能（包括 奏等）再提高一些， 堂效果将更好； （2）本人思考： ?? 9．（ 1）能合理利用多媒体 助教学（ 直 突破 “工具 ”） （2） 教学 思路 清晰，能按 “四位一体 ” 堂教学法（ preparation presentation 、practice 、production ）思路 并 施教学， 堂教学基本体 “三 目 ”要求，教学效果 好，（能注重听、 、 读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）； 3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言 “拉近 ”师生关系； 4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10 ．（ 1）教学设计能按 “四位一体 ”教学法基本要求，体现新课程 “三维目标 ”； 2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力； （ 3）这是一节较成功的公开课。 11 ．（ 1）演示实验的可视度（垫高）； 2）第二个 “演示实验 ”应该做，以验证分析的结果； 3）注意板书的规范性； 4）多媒体的应用不合理； 5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引