抽动症日常小问题之：磨蹭 (1).docVIP

抽动症日常小问题之：磨蹭 作者：离离原 qq：8703101 磨蹭，似乎是所有抽动症孩子家长永恒的话题之一。在这里从以下几点谈一下孩子的磨蹭。 磨蹭的起因：过于频繁的不正常干扰 大家用心观察，磨蹭的孩子周围大都有一个或几个性格急躁的家长。孩子不同于成人，不管是做事速度还是能力。性格急躁的家长在在陪伴孩子过程中，很难做到去理解一个孩子的节奏，总是不可避免的用自己的节奏去衡量孩子。用成人的要求去衡量,自然觉得孩子磨蹭，然后就是，不停的催促，对孩子造成了一个不断地过于频繁的干扰，这样做的后果就是孩子不但达不到成人的速度和要求，反而像热锅上的蚂蚁一样，慌乱和无所适从，影响了孩子正常的自我能力发展，连年龄段应有的节奏也达不到了，造成了真正意义上的磨蹭。 除了催促，家长的其他不正常干扰和干涉也会造成孩子内在发展完善受损从而造成磨蹭，比如孩子玩的正尽兴提醒孩子喝水尿尿等等，比如孩子按照自己方式玩耍的时候家长指东指西等等，大部分都过于频繁干涉。 孩子用自己的心去指挥自己的行动，其动力产生于孩子的本心；家长的用语言指挥孩子有悖于培育孩子的内在动力。语言干涉是家长遥控孩子，孩子动力来自于对家长的恐惧或屈从或讨好，不是孩子本心起意。孩子的本心指导行动，才会有利于身心；长期的家长语言干涉指挥过多，孩子发展受阻，影响孩子的自我发展。 现在的孩子由于客观条件限制，大部分需要成人24小时看护，家长的不正常干扰与过去的孩子相比过于频繁，这在某个侧面解释了为什么现在的孩子各种各样的问题越来越多。这种频繁不正当干扰影响了孩子内在的发展，孩子内在发展不起来，就很难处理自己和外界的关系。 磨蹭的内涵：孩子内在和外界关系处理遇到了问题。 如上所述，家长的不正常干扰，使得孩子内在和外界关系难以和谐，形成了外界要求和内在发展的冲突。 大家可以观察，孩子做自己感兴趣的事情的时候基本不磨蹭，但是对于需要孩子和外界环境配合的时候，如果不是特别能激发孩子的内在兴趣，孩子的内在和外界的关系就出了问题，难以达到和谐，也就造成了我们认为的磨蹭。 也就是说，孩子的内在成长的时候，在处理内在和外界关系的过程中，由于频繁的不适当干扰，使得孩子难以到达内在和外界和谐发展和共处。 磨蹭的应对：内在修复和内在激发 第一步：内在修复。 孩子的磨蹭本身就是一种自我内在修复，孩子在磨蹭的过程中，是在慢慢处理内在和外界的关系，去达到正常的和谐。 所以，可有可无的时候，让孩子随意去磨蹭，去修复，很多时候如果家长稍微喘一口气，就发现不用提醒提示和干扰，孩子也自己去做了；时间有限比较紧急的时候，提前准备，留出孩子磨蹭的时间和空间（比如，早上本来30分钟能完成洗刷吃饭的，多留十分钟出来，提前十分钟叫醒孩子，晚上也一样，为了孩子早睡，把自己的各个事项的心理底线时间往前调半个小时），适度提醒的时候尽量多用行动（比如家长比较夸张的自己做准备工作穿衣服洗刷让孩子看到，比如家长自己拿起书来自己看书学习营造学习氛围）。 第二步：内在激发。 孩子有兴趣的事情他是不磨蹭的，所以我们要一方面是要对孩子的多方面兴趣进行培和育，激发出孩子的内在动力（具体可以参见我日志文章： 调理抽动症第2步-激发孩子的内在动力），一方面是家长不要过度越界，吃喝拉撒，学习休息，大部分是孩子的事情，孩子自己的事情让他自己做主和处理，偶尔可以让孩子承担一下自己磨蹭带来的自然后果（注意不是惩罚），家长身教不说教，引导不主导，激发孩子内在的责任感从而激发内在（参见我的日志文章： 调理抽动症之：管住嘴管住手管住心） 最后分享几件小事儿 事例1：孩子放学自己进房间玩玩具，天气已经稍暗，我本来想提醒孩子开灯，但是忍了一下，不到一分钟，孩子自己就把灯打开了； 事例2：孩子外面玩，本来想提醒孩子脱外套，但是也忍了一下，孩子很快自己脱掉外套，交给我了。 事例3：早上出门上学时间比较紧迫，幼儿园阶段孩子抽动以后，我一般比之前早起来半小时做准备活动，提前十分钟叫孩子起床，等到自己想催孩子的时候，我一般自己内心多设置3分钟心理预期，一般3分钟之内他就会行动了，3分钟不行动再想办法行动影响或者语言温和提醒。等到孩子大班下学期，孩子早起上学已经没有最开始的崩溃了。 这些小事，怎么处理，没有对错，但是不催，家长稍缓一口气，等孩子自己的内心指导行动，而不是家长的语言去指导行动，更健康一些。如果一定要催，可以温和的告诉孩子，如果觉得暗了就把灯打开，如果觉得热了就把衣服脱下来，比直接帮她或者命令，要好很多。 作者简介： 离离原：孩子曾经抽动症，靠家长自身努力调整，达到孩子痊愈。 孩子经历过眨眼、挤鼻子、清嗓、扭脖子、抽肚子、吸气、深呼吸、发声等动作；同时伴随胆小、磨蹭、焦虑、咬指甲、咬衣服、闻东西等问题。 调理时间约两年，其中动作一年，动作消失以后，孩子又用了将近一年时间心理康复。 期