北师大版五年级数学上册《分饼》教案（可编辑）.pdfVIP

北师大版五年级数学上册《分饼》教案 北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择 优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教材分析： 在进一步认识分数的基础上， 教材又安排真分数与假分数 的认识，在分饼活动中具体体会真分数与假分数的产生过程 及实际含义，真分数与假分数的概念教材都只给出了描述性 定义，再让学生自己说说真分数与假分数的特点。对于带分 数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理， 有利于学生理解假分数与带分数的关系，避免造成错觉。 学情分析： 〔1〕学生是榆林市榆阳区鱼河峁镇东西岔小学五年级的 学生，处于 1112 岁年龄段，他们非常喜欢看 ? 西游记 ? ， 因此我在导课时应用了其中的故事，激发学生的兴趣。 〔2 〕学生已经掌握把一个物体看作一个整体，平均分成 几份，每一份是几分之几。 〔3 〕学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚。 〔4 〕题目是分饼，是学生已经在三年级的初步学习分数 的基础上，认识并掌握真分数、假分数和带分数，为今后的 分数教学奠定基础。 〔5 〕学生认知障碍点： 学生对于看图题需要老师的讲解， 用假分数、带分数表示图中所表示的分数，这是学生第一次 接触，与以前的看图题有所区别，对于这一点需在以后的练 习中加以巩固。 教学目标： 1. 知识与技能 〔1〕通过教学使学生经历假分数与带分数的产生过程， 理解真分数假分数的意义。 〔2 〕使学生能正确读写假分数、带分数，并了解它们之 间的关系。 2. 过程与方法 〔1〕经历探索产生假分数和带分数的过程。 〔2 〕掌握研究假分数、带分数、真分数的意义。 3. 情感态度与价值观 体会探索研究的乐趣，体验成功的 喜悦。 教学重点： 理解假分数、带分数、真分数的意义，了解他们之间的关 系。 教学难点： 理解假分数、带分数、真分数的意义，以及假分数与带分 数的互化。 教学过程： 【一】创设情境，激趣引题 1. 故事引题： 在唐僧师徒四人往西天取经的路上， 唐僧师 徒四人走到荒郊野外，非常饥饿，师傅吩咐猪八戒去化些斋 饭。不大一会儿，猪八戒化得了 3 张大小一样的大饼，要想 分给四人吃，四个人该怎么分才公平呢？猪八戒摸了摸头， 想了很久都不知所措，这可难住了猪八戒。同学们，你们帮 他想个办法好吗？〔教师讲述故事，打开多媒体图片。 〕 2. 提出问题： 3 张大饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人 呢？每人得到大饼的多少张呢？ 3. 揭示课题：分饼〔课件播放课题，板书课题〕 【二】动手操作，探究新知 活动操作一， 3 张饼平均分 4 个人。 〔1〕。要求学生用准备好的圆纸片代表饼， 剪一剪， 拼一 拼，画一画，小组交流自己的想法。 〔2 〕。各小组汇报分法 及分得的结果。 〔指名回答，教师巡视〕 第一种分法： 把一张一张的饼平均分成 4 份，每人分每张 饼的， 共分一张饼的。 并请学生上台演示分的整个过程。 第 二种分法：把 3 张饼叠起来，平均分成 4 份，每人分得 3 张 饼的，共分一张饼的几份。 也请学生上台演示分的整个过程。 〔听学生汇报结果，指导学生，然后在多媒体上演示活动的 过程。〕 活动操作