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北师大版数学五上： 《小数加法和减法》教学设计 2
【一】教学目标：
1. 结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减
数时的计算方法，能正确计算。
2. 培养学生积极探索、 乐意交流、 认真计算、 验算的好习惯。
【二】教学重点：
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
【三】教学难点：
探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
【四】教学过程：
〔一〕口算热身
1.3 ＋2.3 ＝ 8.2 ＋1.3 ＝ 4.7 －0.5 ＝
5.4 ＋0.5 ＝ 2.5 －2.1 ＝ 6.9 －6.5 ＝
4.5 ＋2.5 ＝ 8.37 －2.17 ＝ 5.7 －3 ＝
选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？〔小数
点对齐，相同数位相加减。 〕
〔二〕自学例 2
1. 明确例 2 中的数学信息及所需解决的问题。
出示：教材例 2 情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2. 自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生
迅速展示。
导学单
1. 根据问题列出算式，尝试用竖式解答。
2. 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是
什么？
3. 小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例 2 。
3. 小组交流。
交流内容
1. 竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？
2. 这样想的依据是什么？
3. 怎么验算小数减法？
导学要点：
被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添 0
后计算，但这个 0 一般不写出来，想在心里。
竖式的得数里， 小数的整数部分是 0，这个 0 一定要写出来。
验算小数减法，可以想差 +减数是否等于被减数。
4. 全班交流
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。
〔三〕练习
1. 基础练习。
〔1〕第 49 页试一试。
〔2 〕第 49 页练一练。
减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在 8 的后面
添上小数点，再添两个 0，变成 8.00 。
2. 改错练习。
〔1〕练习八第 4 题。
〔2 〕当被减数的百分位上不够减时，不能倒过来用减数减
被减数，得数的 0 和小数点不能漏写，退位减法不要忘了减
1。
〔四〕专项练习
1. 练习八第 5 题最后两题，并验算。
点拨：加法验算可以交换两个加数位置再算一次。
〔五〕创编练习
1. 长颈鹿的身高是 6 米，一只大猩猩身高是 1.65 米，一只
大象的身高是 4.26 米。
根据以上信息提出一个用减法解答的问题，并解答。
2. 小马虎在计算 1.39 加上一个一位小数时，由于错误地把
数的末尾对齐，结果得到 1.84 。正确的得数应是多少？
点拨：将错就错，用错误的结果减正确的加数，得到错误的
加数。末尾对齐就是把一位小数看作两位小数，扩大 10 倍，
得到正确的加数。
〔六〕课作
基础题： ? 补充习题 ? 第 37 页。
提高题： 8.65 加一个一位小数时， 把加号看成了减号结果得
到了 4.27 ，正确得数是〔 〕。
〔七〕家作
1. ?
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