《爱莲说》教学设计方案.docxVIP

案例名称 《爱莲说》教学设计 科目 语文 教学对象 初一学生 提供者 陈友财 课时 一课时 一、教材内容分析 《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇讲读课文， 是一篇状物抒情、 情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读 -- 质疑 -- 讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情 达意的理想场所，达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从问题的设计上，关注体现梯度；从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力：①了解“说”这一古代文体的特点；②朗读并背诵课文，积累一些文言字词；③学习本文借物喻人、托物言志的写法。 过程与方法：充分调动学生的积极性，反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法对课文进行创造性学习并理解作者的思想感情。 情感、态度与价值观： 学习作者不慕名利、 洁身自好的生活态度 , 感受其高雅脱 俗的情怀，培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。 三、学习者特征分析 所担任的两个班的语文教学， 同学们对古文的学习已有了初步的认识、 了解， 多数同学在字音、词义、疏通